毕业论文截图 第1篇
当下，论文的写作方式和毕业论文考核机制，也是搜索引擎时代发展后的产物。
王洪才介绍说，目前本科毕业论文对重复率有着严格限制，在查重率上有硬性指标，这其实是为了杜绝简单的抄袭，“高级的抄袭也没办法发现”。他认为，本科生知识积累和能力水平有限，精力也很难全部投入到毕业论文中，所以通过毕业论文的写作，对提升本科生能力的帮助并不显著。
2020年9月，_学位委员会和教育部发文称，论文重复率检测是检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替对学术水平和学术规范性的把关。
王洪才认为，论文的格式修改和重复率降低，是一种低水平上的要求。张志祯建议，既然有了ChatGPT类产品这样的写作助手，对论文考核的形式、规范等应进一步提高要求。
尚俊杰表示，ChatGPT出现之前，学术人才培养模式的变革一直都被教育界讨论，AI等新技术对于人才培养的影响也一直在讨论，而ChatGPT的出现，相当于来了一个更猛烈的风暴，让大家更强烈意识到，必须要重新思考人才培养的问题。
尚俊杰认为，关于大学生的毕业论文究竟该怎么要求，毕业论文到底有没有价值，确实需要思考。“如果学生无志于进一步的学术深造，却给他非常严格的学术规范，是不合理的”。在高等教育普及化之后，应该让学生在多元化的轨道上发展，具体到论文规范上，需要“分门别类，根据不同学段和专业，重新思考论文应如何考核”。
王洪才介绍，目前的论文考核制度是精英化教育时代设立的，从趋势上看，高等教育已从精英化走向大众化、普及化。当前的论文评审机制已落后于时代要求。在他看来，对于不同层次、不同类型的学生，应该设立不同的考核模式，但是“我们的考核制度还是按传统考核方式来进行”。
2004年，时任北京师范大学国际与比较教育研究中心教授项贤明就在《我国学位与研究生教育制度改革摭议》中提出，建议制定和颁布《学位法》，确立学位制度的独立性，明确各类学位分类体系，以及完善学位授予审核制度。
王洪才建议，在ChatGPT的帮助下，学生培养应越来越应走向个性化。他认为，在论文的写作过程中，学生必须要学会解决实践问题。
尚俊杰认为，对于本科阶段而言，“需要有一个阶段性成果”，但是这一成果的形式是论文还是实践导向的设计成果，可以根据不同专业的特点来重新思考。他以教育技术专业为例，本科生开发一款简单的教育游戏软件，也是对本科学习阶段的一个重要检验。事实上，国内一些高校部分专业在本科毕业考核中，允许学生通过实践作品替代毕业论文。
王洪才表示，对硕士阶段而言，专业型硕士该是专业性和应用型的，其解决实际问题的成果应该被认可。他认为，问题在于目前，高校不少教师接受的是传统的学术性训练，对应用型实践领域缺乏了解，“而且在不同类型硕士的论文考核分化上也没有做到位”。此外，目前的毕业论文考核还有重视论文本身、轻答辩的现象。张志祯表示，未来可以增加口头汇报、现场提问与回答的评分占比。
赵斌也是一位B站上有着近20万粉丝的up主。他的B站账号上，有一个“尝鲜ChatGPT”的合集，发表了一系列对于ChatGPT使用心得和看法的视频。
他对《中国新闻周刊》说，本学期初，他创建了一个名为“生态学 | 向AI提出好问题”的微信群，学生们在课堂上就可以让AI回答问题。
赵斌观察到，很多国内学生欠缺“提问题的能力”，这与过往的教学过程有关，“学生们只是回答问题”。现在面对ChatGPT，“要求学生提问题，锻炼了其缺乏的能力” ，赵斌说。王洪才认为，传统教育模式下，学校追求以最快速度向学生传授最前沿知识，却缺乏对探索能力的培养。其实这一问题是非常大的，“不仅要传授给学生知识，还要告诉学生的知识是怎么来的”。
今年4月，斯坦福大学人工智能、机器人及未来教育项目主任、里兰教育联合创始人蒋里曾预测，未来一个人的能力会被分成两种，一种是不在任何AI工具帮助下的能力，另一种是AI加持条件下的能力，这是现在的AI时代最为重要的能力。
一学期课程结束后，“培养了问题思维、拓宽了思考角度”是赵斌的学生给出的最多的反馈。赵斌表示，人类面临的未知问题可以分为两类，第一类是“知道自己不知道”的问题，这种问题可以通过搜索引擎得到答案；第二类是“不知道自己不知道”的问题，可以在与ChatGPT的对话互动中领悟到。他说，“第二类问题才是真正具有创意的问题。”
（文中韩杰、杨镝、孙思涵为化名）
发于总第1100期《中国新闻周刊》杂志
杂志标题：第一届用AI写论文的学生毕业了
毕业论文截图 第2篇
在讨论大学生应不应该利用AI完成毕业论文的背后，我们更应该看到AI出现给高等教育带来的变革。大学生的毕业论文该怎么要求？高校人才培养方式面临着什么机遇与挑战？
例如，有网友质疑用AI检测AI的合理性，“AI率会受到个人表达习惯的影响，而且论文‘降重’后的内容也会被误标为AI生成，如果单纯用AI来衡量原创性并不完全科学。”
也有同学认为AI还存在着一些问题。南方科技大学陈同学用AI撰写了引言和总结部分，还利用它归纳了数据，但也发现了AI的问题。“AI有语病，相同意思的语句重复次数多，行文有时过于冗杂。”
AI辅助大学生完成毕业论文（设计）的现象还带来了大学人才培养的思考。
“你是要完成一个基本的学业任务？还是想做一位专业学者？对AI的态度应当因人而异。”可可说，“我觉得当前不少大学生的基本素养还未达到能够独立完成一篇符合规范的学术论文的水平。现在大学生毕业越来越难，论文的要求越来越高，虽然学院没有明文要求论文的字数，但老师说学长学姐都写3万字以上，所以我们也要3万字起步。对于我来说，我只是去完成一个基本的学业任务，没有学术深造的打算，写毕业论文时我没有严谨的学术语言，也不知道怎么扩写，AI在完成毕业论文帮助了我很多。如果想做一名专业学者，就要谨慎对待AI。”
范文涛认为，AI对高等教育带来的优势包括提高教学和学习的效率，使得定制化和个性化学习变得可能，以及促进研究方法和质量的提升。例如，AI可以帮助教师根据学生的学习情况调整教学策略，也可以帮助学生通过智能推荐系统找到最适合他们的学习资源。
然而，挑战也同样存在，如学术诚信问题、数据隐私和安全问题，以及对学生批判性思维能力的潜在影响。因此，高校需要在推广AI的同时，也要关注这些挑战，并积极寻找解决方案。
（羊城晚报）
毕业论文截图 第3篇
韩杰硕士学的是经济学专业，他用ChatGPT写毕业论文，更多是一种惯性。在这之前，他已将ChatGPT用于完成平时作业。他介绍说，对一些文献综述和背景知识，ChatGPT能帮助他快速总结其中的核心观点，解释一些复杂表述。而且，ChatGPT还可以采用一些模型进行问题分析，比如用SWOT分析法剖析一家公司。韩杰说，“在表达的逻辑性和严谨性上，比我自己写得还好。”
韩杰的很多同学都用到ChatGPT完成毕业论文。一方面是因为确实方便，ChatGPT不仅可以找出语法错误，还能对整篇文章的行文提出建议；另一方面，尽管整个论文写作时间长达几个月，但往往，同学们都拖到最后几周写。他说，今年，学院的论文答辩时间还比计划中提早了10天，他不得不手忙脚乱求助于ChatGPT。
ChatGPT对学位论文的帮助，不仅体现在社会科学和文科领域。就读于某“双一流”高校自动化专业的杨镝运用GPT-4写论文，GPT-4比基于的ChatGPT能实现更多功能。他对《中国新闻周刊》介绍说，“毕业设计中的大部分代码比较基础，ChatGPT都可以完成”。但对于一些较为复杂的代码，GPT-4的表现更好。杨镝通过多次提问，可以让GPT-4不断优化和改进代码。此外，GPT-4还具备处理图像内容的能力。
据《中国新闻周刊》调查，北京、上海等多个高校的校内论坛中，存在很多租借ChatGPT账号的帖子，这些帖子可以分为两种：一种是学生注册账号后将其租借给他人使用，另一种是无偿分享给其他同学。
如何使用ChatGPT也是一门学问。韩杰说，如果只是简单提出写作要求，并不能得到质量比较高的答案。他形容，用ChatGPT生成论文，“要学会驯化”，ChatGPT是一个语言模型，会在对话中学习。他的诀窍是，先用其他人论文中的案例分析给ChatGPT学习，然后再给它自己需要分析的案例，生成的回答就基本可以符合要求。
在豆瓣“ChatGPT”小组中，许多用户分享了对ChatGPT提问的攻略，这些攻略也被称为“咒语”，有助于向ChatGPT提出好问题。在知乎上，一个对“你在使用ChatGPT进行论文润色时的指令有哪些?”问题的回答收获了万次收藏，答主详细列举了各种提问方式，实现论文写作中的文字润色、段落翻译、代码解释等功能。
当然，ChatGPT并不能替代人类完成论文中的所有工作。北京师范大学教育学部教育技术基本理论研究中心副教授张志祯向《中国新闻周刊》介绍说，从ChatGPT类产品背后大模型的语言生成机制看，它是基于已有语料“精炼”出来的概率模型，可以利用过去已有的知识来回答问题，但难以创造全新的内容。这一点决定了，它在论文写作上的作用是有限的。
北京某“双一流”高校会计学专业的孙思涵不久前提交了自己的本科毕业论文，她没有用ChatGPT写毕业论文，平时使用ChatGPT也很少。她下半年将去美国一所藤校读经济学硕士。她介绍说，她对ChatGPT写出的学术内容不是很满意，觉得无法满足自己的要求，更难以适应未来的学术生活。她担心自己养成了使用ChatGPT写论文的习惯后，难以达到学校的要求。
她更担心的是，对ChatGPT形成依赖后，AI会替代自己的思考。她表示，很多科幻电影里都讲了人类思维被AI操控的故事，“我不想让这种事情发生在自己身上”。
