一篇正规英语论文 第1篇
经济发展英文论文
论文是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具，下面我们一起来看看关于经济发展的论文。
一、经济发展新常态基本特征之内在联系
经济增长保持在合理区间赢得了优化结构的时间和空间，是新常态的基础性特征。优化经济结构是梳理自己的家当、理性思考、总结得失、深化改革、创新思路、挖掘潜力、果断决策、千方百计把手里的事情做的更好，从增量扩能为主向存量和增量并重转变，最大限度发挥做强现有优势、不遗余力拓展做大新兴优势，是途径性特征。创新驱动是释放全体人民的热情和创造力，使每个人的聪明才智得以充分迸发、发展成果让每个人普遍享受，经济社会发展量力而为、国计民生大事量入而出、轻重缓急拿捏得当、良性循环健康发展，从而实现居民收入增加、生活水平提高，是目的性特征。新常态的内涵应当是调整、巩固、优化、提高，是稳中求进。新常态不是权宜之计，是一个大体量经济体健康发展应当保持的积极理性的正常状态。稳增长不能妨碍调结构，调结构过程中，不能放弃稳增长。速度、结构、驱动构成的特征之间是你中有我、我中有你、彼此相依的关系，缺项则不完整，不为新常态。面对新常态，至关重要的是全面把握新常态基本特征之间的有机统一、互为条件的关系，真正理解速度、结构、驱动力之间的有机联系，不可偏废、不能割裂、深度融合，在实际工作中切实践行经济发展新常态这一客观科学的论述，唯有如此，才能使这一论述发挥其引领中国经济健康发展的指导作用。
二、适应经济发展新常态贵在共识和主动
中国改革开放的伟大实践留下了鲜明的解放思想、转变观念的印记，回眸每一次历史性的进步，盘点每一个划时代的成就，无一不是思想解放、观念突破所牵引和推动。经济发展新常态的论述标志着中国经济发展理论更趋成熟，是发展理念的深刻变革，是指引科学发展正确道路的里程碑。因此我们只有把思想和行动统一到中央对新常态的认识和判断上来，才能真正解放思想、开动脑筋、开阔新思路，增强加快转变发展方式的自觉性，主动适应、从容有效应对新常态新情况新变化新任务的严峻挑战，也才能开创新局面。适应经济发展新常态是稳中求进。管控速度、稳中求进、科学发展是国家一个时期以来也是今后经济工作的总基调和政策原则。发展速度由高转为中高，不是孤立的指标下调，不是单纯的自减压力。综观国际国内经济起伏，世界政治经济格局的动荡日趋常态化，全球经济发展走势的不确定性明显增加，国内改革进入攻坚期，利益博弈角力加剧、社会矛盾叠加凸显，面对各种矛盾和挑战，保持清醒的头脑，巩固根据地谋取新发展、稳中求进无疑是明智的选择。适应新常态不是经济衰退的无奈，是为了更优更好发展的大智慧。适应经济发展新常态任务任重道远。进入新常态，改革发展任务异常艰巨繁重、工作的难度强度也大大提高，稳中求进稳扎稳打的发展对经济运行的组织和调控提出了更高要求，这种增长方式的转变告别的是简单粗放的发展方式，与之相伴的是结构的如何优化和驱动的怎样创新，需要做大量艰苦细致的工作，追求的是高质量高水平高效益的.发展，智慧系数要求更高、工作内容更复杂、难度更大也更艰苦，面对新常态尤其不能自减压力、掉以轻心、高枕无忧，要切实感受肩上的担子不是轻了，而是更重了。适应经济发展新常态必须发挥主观能动性。正确地认识世界重要，主观能动地改造世界更重要。适应新常态，尤其需要大兴调查研究之风。了解情况要深入实际，解决问题要雷厉风行。要找准优势和不足，分析核心竞争力和边缘产能，做大优质存量，整合淘汰落后产能，培育朝阳产业，发现培育播种培养经济增长点。各项工作不走过场、不推诿、不敷衍、不扯皮、不折腾，积极主动自觉地践行新常态。
三、应对经济发展新常态尤其需要变革与担当
应对经济发展新常态需要担当的勇气和奉献的胸怀。不计成本和后果，以牺牲资源和环境为代价的高速度以及靠拼资源、拼环境、拼投资、拼政策求发展已成过去。经济结构的优化、增长方式的转变需要非同寻常的勇气、能力、智慧、担当，需要科学的态度，运筹帷幄、精雕细刻、仔细把玩手中的、反复琢磨脚下的、付出艰辛、穷尽可能、做到极致，需要时间的检验，甚至是作出名和利的牺牲，蒙受可能的误解。创新驱动更不是瞎指挥、拍脑门，一时冲动、一蹴而就的，创新驱动是一个系统工程，尤其需要发挥科技、文化、教育的整体合力，需要战略眼光、超前思维、谋篇布局，有赖于全民族素质的提升，往往只争朝夕不能立竿见影。因此，以大我之心胸、为民之情怀、广阔之视野，踏下心来扎实工作、殚精竭虑、呕心沥血谋划健康发展、谋划国家未来成为伟大时代应当弘扬的一种非常宝贵的中国精神，社会需要正能量，国家需要脊梁型的精英来谱写奏响中国梦的辉煌乐章。
四、经济发展新常态必然催生中国经济的新跨越
经济发展新常态是科学发展主观能动性与经济规律客观存在、发展阶段必然要求的完美结合、有机统一，是经济形态的自然流露和表达。_关于经济发展新常态的阐述是对经济发展客观规律的正确判断和准确把握，关系到人民的福祉、国家的未来。工农商学兵、东西南北中都应该把思想观念、发展思维统一到新常态上来，把工作重心和发展的着力点发力点放在新常态上。适应新常态、尊重新常态、营造新常态、投身新常态，则国家兴，背离新常态、敷衍科学发展，国家不会有长久的繁荣，人民不会有永久的富庶。道理显而易见，只有认识高度统一，形成共识并转化为全体人民的热情和行动，这一高瞻远瞩的发展理念才能发挥其指明方向的巨大作用、汇聚成不可阻挡的力量。新常态是_对高速增长积极总结反思、审时度势作出的科学判断，催生的必然是中国经济健康发展的必由之路。经济发展新常态的分析和判断为我们绘就了科学发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟蓝图，只要我们准确把握经济发展新常态，谋事克难、真抓实干，我们就会在实现中国梦的道路上迈出更加坚实的步伐，开辟一个新天地。
一篇正规英语论文 第2篇
英文论文摘要格式
一、英文论文摘要的种类
摘要主要有三种：学术论文摘要，学术会议摘要及由专门摘要撰写者撰写的摘要。
本文主要探讨学术论文英文摘要。本文所选英文摘要例子均引自国内外语类核心期刊，以体现该研究对象的代表性。Arbor认为，根据撰写方法的不同，学术论文摘要主要有两种：一种是结果式摘要。这种摘要围绕研究发现结果为中心而撰写，有时会附带写上基于发现结果而得出的结论;另外一种是总结陈述式摘要，即对所撰写论文的总结陈述。
还需要注意的是，这片摘要并没有在研究结果的基础上写出据此得出的结论。选择何种方法撰写摘要，主要根据论文内容所属的研究类型和所采取的研究方法而定。本文认为，一般情况下，采用定量研究方法的论文摘要多为“结果式”;采用定性研究方法的'论文摘要多为“总结陈述式”。
二、英文摘要的结构要素
黄国文将英文摘要的结构要素归纳为六个：主题阐述、背景信息、目的陈述、方法论和语料、研究结果、发现和研究所带来的启示和结论，并指出并非所有的论文摘要都完全包括这六个要素，“事实上，一些成分是必选的，而其他成分是可有可无的”。
Slade也认为,“一篇摘要必须包括简明扼要的主题阐述，主要发现及意义，还有结论”。“摘要中一定要有方法和论文内容的重要词句，这样，此篇摘要才会在电脑中被搜索到，进而让读者决定是否阅读”。所以，在撰写摘要时，要根据具体的论文明确判断哪些要素是摘要必须包括的。
三、英文摘要的语法特点
1.英文摘要语句中主语的语法特点
2.英文摘要的时态特点
时态上，摘要也具有其自身的特点。Arbor认为，表示总结的语句通常与一般现在时或现在完成时;表示结果的语句可用过去时。Arbor还指出，“现在时态用于表示结果的语句这一情况通常易发生在自然科学领域而少发生在社会科学领域”。“主观用语的使用也易发生在自然科学领域”。
四、英文论文摘要的书写方法
摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独立使用的短文，因而必须具有自含性。即：读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以判断有无必要阅读全文。摘要一般应包括研究题目的选择理由和目的;研究的方法或者过程;研究的发现或者成果。
五、摘要格式
英文主标题格式：可选用本模板中的样式所定义的“论文英文主标题”，或手动设置(Times New Roman，四号，加粗，居中，段前段后均为0行，单倍行距)。
英文副标题格式：可选用本模板中的样式所定义的“论文英文副标题”，或手动设置(Times New Roman，小四，加粗，居中，段前行，段后0行，单倍行距)。
英文标题下空一行为英文摘要。英文摘要正文格式：可选用本模板中的样式所定义的“英文摘要正文”或手动设置(Times New Roman，小四，行距为固定值20磅)。英文摘要后空一行，另起一行列出英文关键词。“Key words：”格式：首行缩进2字符，Times New Roman，小四，加粗。“Key words：”后紧接英文关键词。关键词之间用分号间隔，最后一个末尾不加标点。英文关键词全部小写。英文关键词格式：Times New Roman，小四，行距为固定值20磅。
一篇正规英语论文 第3篇
英语论文提纲范文一：
A Contextual Study of Black English
摘要：对全文进行概括性的总结，涉及到研究背景、研究目的、研究方法、研究发现等;重点放在研究发现上。
关键词：3-5个。
Outline
毕业论文由以下几部分组成：
1 Introduction (绪论)
绪论：本部分对论文整体上予以简单介绍，涉及以下方面：
指出研究目的 (Research aim) ，并把研究目的细化为2、3个研究问题(research questions)。指出用何种理论框架(theoretical framework)有何研究意义(Significance of the present study)，方法论(methodology当前研究属于定性还是定量，有何具体方法)，语料收集(data collection，语料由何处，运用何种方法收集到的，为何用这些语料)，论文的结构(organization of the dissertation)
2 Literature Review (文献综述)
文献综述：本部分主要介绍以往的相关研究，要有陈述也有评论，重点指出以前研究存在的不足，或者没有解决的问题(让人明白本研究的必要性)。如：以“A Contextual Study of Black English”(“黑人英语的语境论研究”)为题，本论文文献综述要围绕着国内外有关黑人英语的研究状况去写。但是，不要写成1.国内的研究2.国外的研究，因为科研不分国内外，要有全球视角。而是根据不同的视角去写。
语言学路径下的研究
人类学路径下的研究
文化学路径下的研究
3 Theoretical Framework (理论框架)
理论框架：本部分指出本研究所依据的理论基础，要对该理论有个概括的介绍，重点放在你要用的理论上，比如：语境或语域等。如：
Introduction to the Systemic-Functional Linguistics
The Three Metafunctions
The Concept of Context
The Concept of Register
4 Discussion / Case Study(讨论或个案研究)
讨论：用上述理论框架对所收集的语料进行讨论，解决你所提出的所有研究问题，并归纳有何研究发现。根据具体情况，如果内容较多，可以写成两节。可以把“Discussion”写成“Case Study”(个案分析) 。
5 Conclusion (结论)
结论：首先对全文有个小结;然后回顾你在本研究中的发现、直接说明你的研究目的是否已经实现，所有的研究问题是否已经回答清楚;指出本研究存在的不足、对将来相关研究的启示等。
英语论文提纲范文二：
Title:
1. Introduction
. Understanding “interaction”
. “Interaction” in socio-culture theory
. Classroom interactions
. Classroom discourse
. What is classroom discourse?
. IRF Content-analysis of classroom discourse
2. Classroom questioning and the function
. Definition of classroom questioning
. Conception of classroom questioning and its development
. The criteria for effective questioning in the classroom
. Categories of questioning and their functions the previously learnt structural knowledge)
Questioning for linguistic knowledge (for students to recall or remember
Questioning for comprehension (for students to translate, to grasp the meaning of materials)
Questioning for application (for students to generalize, or to use learnt materials in new and concrete situations)
3. Investigation on classroom questioning
Purpose and object of investigation
Method of investigation
4. Conclusion
一篇正规英语论文 第4篇
语言是有声的。任何语言都是先有声音后有文字，任何掌握语言的过程都是先会听说后会读写。从牙牙学语到入学之前，人的唯一语言实践是听说（通过模仿）。英语也是如此，语音作为学习英语的基础，同时也是其重要的表现形式，在英语教学中的重要地位自然是不言而喻的。一些专家研究了儿童学习外语的规律，经验表明，八岁左右是学习外语的最佳期，在这个年龄段开始外语学习，不与母语学习冲突，效率较高。而且小学生有敏锐的听觉、善于模仿的特点，这成就了他们学好语音的优势。在这形成正确语音语调的关键时期，教师的语音和语调会直接影响到学生的发音。而且小学英语的教学重点是培养学生用“语言进行交流的能力”，①因此小学英语教师的口语自然流利，语音、语调纯正地道尤其重要。教师职业要求教师的专业知识要远远超出教科书的知识量，何况英语教学是一门实践性很强的工具课，只有英语教师本人具有正确的语音、语调和很强的口语表达能力，才能自然流畅地用英语组织课堂教学完成教学工作。
二、教育部对小学英语教师的要求
教育部决定：从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。由此可见，小学英语教师除了应具有一般教师的素质即个性品质、教学能力、事业心和教育理论与教学研究能力外，还应具有较高水准的语言能力，既有深厚扎实的语音、语调、词汇、语法等语言知识，还必须熟练掌握听、说、读、写、译的教学技能，特别是口语能力。
三、小学英语教师要具备的语音素养
（一）语音理论素养
《小学英语课程教学基本要求（试行）》中规定：防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。②所以小学英语教师是不能够在课堂上直接讲授语音理论的，但是如果教师本身对这门学科没有很透彻地理解和掌握的话，又怎么能够进行教学实践？怎么能够教学生念好每一个词、读好每一句话呢？所以，对于教学中出现的每一个语言现象，教师应该做到了然于胸。比如：对于有些难发的元音，长音要足够长，圆唇音要足够圆，扁唇音要足够扁，还要注意双元音中间的滑流音，等等。教师要利用自己掌握的正确的英语语音理论，给学生做出正确的示范，让学生看清楚口型、听清楚发音，从这两个方面来模仿，以便学生形成良好的英语语音基础。再如发双元音时，会有唇形变化，像发［au］音时，嘴唇是先张大然后缩回变圆唇且唇稍向前突出。还有辅音，英语中的辅音很容易受到送气的强弱和用力的大小的影响，这尤其需要教师能够很准确地给学生做出示范，帮助他们辨别其中容易混淆的或者出问题的音。比如［w］和［v］，发这两个音的时候都要用力，但是前者是圆唇，后者则是上齿轻触下唇，略微露出门牙。再比如，由于受到地方音的影响，我国南方地区的学生易将［l］和［n］搞混，所以就会将life［laif］读成knife［naif］。另外，很多学习者都知道当定冠词the置于元音字母开头的单词前时，其发音由［?奁?藜］变音为［?奁i］，但是深入学习后就知道，实际上在两个词之间还要添加一个［j］音，像是theearth的音就是［?奁ij?謖?藜?蘼θ］，intheevening的音就是［in?奁ij?謖i?蘼vni?耷］。这些现象虽然对词义和使用没有十分的影响，但是对于学好英语却是至关重要的。
（二）教学中注意学生节奏感的培养
我们在说话或朗读一个句子时会发现一个有趣的现象：在每一句话里所出现的一系列音节都有轻重、长短、高低、快慢所自然形成的一种有规律的交替现象。这种现象被称为节奏(rhythm)。③
例如：He?謖plays?謖basketball?謖every?謖morning.
123456789
这句话汇总有九个音节，其中第2、3、6、8是重读音节，其它的是非重读音节。朗读中，重读音节要念得长些、重些、慢些，非重读音节要念得相对短些、轻些、快些，因此声音就有响亮清楚的差别，这样自然形成的奏中轻重、高低、快慢的交替就构成了英语的基本节奏。
英语是一种节奏感很强的语言，英美人在说英语的过程中很讲究节奏和韵律。小学英语的教学重点是培养学生用语言进行交流的能力，就是培养学生说的能力。④这种绝对不是只把单个的音或词准确地念出来，而是要将单个的词连成句，再顺畅流利地表达出来，并进而讲求节奏。
教师可以利用小学生模仿能力强的特点，从小培养他们的节奏感。英语的语句，总是由节奏群(rhythmgroup)组成的。节奏群是指人们在说话或朗诵时把音节合成一组一组地念出来。这样一组一组的音节群就被称为节奏群。例如上面的例句就是由四个节奏群所组成，每个节奏群里都有一个中读音节作为主体。例如，第一个节奏群he?謖plays中的［pleiz］，第二个节奏群basketball中的［?謖b?藁s］，第三个节奏群every中的［?謖ev］，第四个节奏群morning中的［?謖m?蘅?蘼］。重读音节是构成节奏群的主体和基础，它跟非重读音节是交替出现的，而且重读音节之间的时距大致是相等的。英语句子由一个或者几个节奏群构成，每个节奏群的时值相当于音乐中的一个节拍，教师可以用击掌或者用尺子敲打桌子等一些体现节拍的手段，让学生有节奏地进行练习。以下是常见的英语句子节奏类型：
1.?謖dadi-di?謖da(da=重读音节，di=非重读音节)
例如：?謖Whatdoyou?謖want?
謖dadi-?謖dadi-?謖da
例如：I?謖don?謖tbe?謖lieveyou?謖can.
3.?謖da-di?謖dadi
例如：?謖Canyou?謖doit?
謖dadidi
例如：I?謖knowyouwill.
謖dadi?謖da
例如：I?謖d?謖liketo?謖know.
謖da?謖dadi
例如：I?謖m?謖so?謖sorry.
謖da
例如：Yes，I?謖can.
（三）把握英语语调的变化
人们说任何语言时音高(pitch)都有高、低、升、降的变化，英语也不例外，这种变化，我们称之为语调(intonation)。虽然语调是由语句的每一个音节的音高及其变化组合起来表示的，但语调却是句子的成素，是句子的语音特征。而且语调不是随心所欲的，人们通常能够通过语调来判断说话人的句子是陈述句、疑问句还是感叹句。教师教学中一定要使用正确的语调，教学生用不同的语调读字母、读单词，这样才能为读好句子打下基础。英语只最常见的语调有三种，分别是降调、升调和降升调。
1.降调指在句子末尾所使用的下降语调，和汉语普通话的第四声相似。常用在表示意思肯定、语气果断的陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句中。其代表符号是“”。例如：
We?謖re?謖late.
?謖What?謖sthe?謖time?
They’ll?謖meetyouatthe?謖station.
2.升调指在句子末尾所使用的上升语调，和汉语普通话的第二声相似。常用在表示婉转、礼貌或表示莫中含义：如怀疑、犹豫、不肯定等的句子中；如一般疑问句、祈使句、告别用语、表示友好的特殊疑问句等。其代表符号是“↗”。例如：
?謖MayI?謖comein↗?
I?謖begyour?謖pardon↗?
?謖How?謖oldareyou↗?
3.降升调指在句子末尾所使用的先降后升的合成调，和汉语普通话的第三声相似。在英语中，说话时如用降调，表示对所叙述的内容比较肯定，但是若说话者突然改变了注意，因而显得不那么肯定或产生了一些新的想法，给人言犹未尽的感觉时就可以用降升调。其代表符号是“∨”。看下面这三种不同的语调表达出不同的含义。例如：
1)You?謖llbelate.(只是告诉对方你的想法)
2)You?謖llbelate↗.(表示怀疑)
3)You?謖llbelate∨.(必须快走否则来不及)
综上可以看出，缺少语调的点缀，话语虽然能听懂，可是却让人觉得“食之无味”，所以在教学过程中，教师不能忽视语调的辨义功能，教会学生正确而自然地运用各种语调。尤其是对于一名合格的英语教师而言，就一定要达到发音、节奏、语调自然流畅地结合，才是具备了较高的英语语音素养。
论文关键词：小学英语教师语音素养
论文摘要：小学英语教师的素养直接关系到英语基础教育的成效。本文针对如何提高小学英语教师的语音素养，从语音理论、节奏感和语调三方面进行了论述。
注释：
①《小学英语课程教学基本要求（试行）》/，2009，2.
②《小学英语课程教学基本要求（试行）》/，2009，2.
③张冠林，孙静渊.《英语语音语调》外语教学与研究出版社，北京，2003：97.
④《小学英语课程教学基本要求（试行）》/，2009，2.
参考文献：
［1］，JohnPlatt，;AppliedLingustics［Z］.北京：外语教学与研究出版社，2000.
［2］’sPronunciationofEnglish［M］.北京：外语教学与研究出版社，EdwardArnold(Publishers).
一篇正规英语论文 第5篇
我国第三次全国教育工作会议后，提出了教育改革的方针，推进素质教育的理念。如何贯彻实施素质教育则成为现代高等院校的主要问题，我们从高校英语专业的教育现状来分析。
一方面，现代社会的不断发展，要求有更多有能力、有素质的人才；第二方面，现代的教育体系，大部分依然是以往的传统教学模式，对学生进行知识的灌输。使得培养出来的大学生与实际中需要的人才，格格不入。为了解决这一个对立的矛盾，就要从其根源上来找，传统的英语教学，主要是培养学生的应试考试能力，很少注重对他们的听、说以及与其它学科之间的联系。这样就会使得学生的知识面太窄，不能获取更多的知识视野。学生毕业后，可能会面临很大的就业压力。出现与生活的脱节现象，所以针对这种情况，高等院校必须进行改革，提升学生的个人综合素质[1]。
一篇正规英语论文 第6篇
综上所述，基于美式教育的启发之下，现代社会提出的素质教育，我国的教育机构已经开始对此进行了加强，面对现代社会的就业压力，我们对学生的培养也在不断的扩大，逐渐导入迎合就业的方向上发展。大学生应该具有多方面的优秀才能，比如说，个人综合能力、修养、表达能力，思维能力等，都是一个合格的人才，这样，才能在未来的社会中，立于不败之地。面对残酷的就业考试，才能脱颖而出。
参考文献：
[1]祖述乐. 高校英语专业创造性素质教育发展与就业研究[J]. 和田师范专科学校学报，2009（03）.
[2]杨颖育.试论如何构建英语学科专业特色--以四川师范大学英语特色专业建设为例[J].中国大学教学，2008（05）.
[3]王雪梅. 高校英语专业教学与素质教育[J]. 辽宁教育行政学院学报，2006（01）.
河北北方学院教育教学改革课题 题目：美式教育启发下的英语专业教育改革与探索 课题编号：JG201426.
This thesis would never have materialized without the help and support frommany parties.
First, I'd like to express my sincere gratitude to my supervisor in China ForeignAffairs University, Professor Zhang Xiaoli, who gave me a lot of useful andconstructive advice on my thesis. With his professional and academic knowledge, hetaught me how to do research, how to revise the thesis. Whenever I sent him ane-mail concerning my thesis, he replied soon. He spent a lot of time reading andcorrecting my thesis. Only under his guidance and encouragement could I finish thisthesis.
I am also indebted to all my teachers in the English Department of ChinaForeign Affairs University. As a teacher myself, I learned a lot about interpretation,translation, culture and teaching methods from them, which is helpful to my job.
I wish to express my thanks to my leader, dean of the Department of AppliedLinguistics, Capital Medical University. She encouraged me constantly to finish thestudy.
At last, I want to thank my husband and other family members and relatives,who showed their concern and support when I pursued my study.
Thanks to my tutor professor XXX, he wrote to a doctor of letters) are careful meticulous, conscientious and meticulous style has always been my work and study of the model; They described the teach and outside-the-box thinking gives me endless inspiration.
Thank my small white teacher, this paper details and each data of each experiment, cannot leave your careful guidance. And you, cheerful personality and tolerant attitude, help me to quickly into our new laboratory
Thank my roommates, from distant home came to this strange city, is you and I jointly maintain the brotherly feelings between each other, sustained by the family harmonious dormitory. For four years, as if just yesterday. University graduation thesis thank-you note thank-you notes. Four years, we have no red face, no oral fight, not happen ago college to worry about any unhappy things. Only in the future we rarely get together for a year again yuan hajek said meal, it doesnt matter, go their own way, you take good care. I wish to . C in peace, left-behind fudan D, EF happy, diversionary measure G the smooth, also want to leave our bedroom HI open happy heart. The time we share together, Ill remember for a lifetime.
Thanks to my mom and dad, how much breakwater grass, tree back, gratefulness, repay you, you always healthy and happy is my biggest wish.
In the paper the completed, my heart cant calm, from began to enter the subject thesis is completed, how many respectable teachers, students, friends gave me speechless help, here please accept my sincere thanks!
今天，我们走班的学生发生了一件大事——六个家长代表计划让我们孩子继续补课。一听到这个消息，全班都爆发了，到处都是反对的声音。其实不是我们太懒。就是我们已经上课一个月了，现在还要继续上课。谁受得了？我们终于摆脱了忙碌的初三。我们还没有好好休息。我们已经上了一个月的凝聚力提升课。我们必须剥夺我们剩下的假期吗？按照家长代表的想法，上个月的课完了就军训，军训完了再上课。这相当于常年上课。即使有毅力的人也坚持不了。我认为补课太多可能会让我们的身体无法承受。没有一个健康的身体，怎样才能以良好的状态进入高中？更何况到了高中，想玩就玩不好了。也许要想好好旅行，就要等到三年后高考结束。高考考不好就要复读，对我们来说压力也很大。
我们还是孩子，有玩耍的天性。我们理解家长希望我们多学习，在起跑线上做好充分的准备，但这应该是合适的。学习是劳逸结合。这么累怎么学习效率高？
我们不是读书机，请给我们一个完整的暑假？
一篇正规英语论文 第7篇
一.关于本专业毕业论文的选题
英语专业本科生毕业论文选题可以在三个大的方向中进行，即英语文学，语言学和翻译学。各个大方向中又可以选择小的方向，具体解释如下：
1.英语文学：选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。
在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家(如海明威)，某一经典作品(如《双城记》)，某一写作手法(如象征手法的运用)或某一文学思潮(如浪漫主义运动)作深入研究。但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。
文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。这个方向的选题可以有xxx一文学批评理论,一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。中華勵誌網學習資料多多
比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。这两个作品或作家可以是同一国别的(如“雪莱与拜伦的诗歌比较”)，也可以是不同国别的(如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》)
2.语言学：选择语言学的毕业论文选题可以在两个大的方向进行：普通语言学和应用语言学。
普通语言学的研究就是对于英语语言的任何一个方面的研究，如对一种词性、或一种时态、或拼写、语调等等方面的研究(如“一般现在时及其交际功能”)。
应用语言学包括教学法的研究和其它一些新兴的应用语言学分支的研究。师范专业或本身从事教师职业的学生选择教学法方向的较多。在这个方向选题，也要避免过大范围的选题，而应对一个具体问题进行研究，最重要的是要结合教学实践或实验。这个方向的好的选题有：“个性与英语教学”，“方言对英语学习的影响”等。
3.翻译学：翻译学的选题一般可以在两个方向上进行：翻译理论以及翻译活动。对翻译理论的研究就是探讨某一种翻译理论等等。相比之下，对翻译活动的研究更多一些，这些选题可以是对一种语言现象的翻译、或一种修辞格的翻译的研究(如“汉语成语的英译”)。应该注意的是，在对翻译活动作研究时，往往需要某种翻译理论支撑，总结规律，并对这一活动作出评价，要避免仅仅时例子的罗列。
一篇正规英语论文 第8篇
I would like to express my gratitude to all those who helped me during the writing of this thesis. I gratefully acknowledge the help of my supervisor, Ms. Sun Yanlan, who has offered me valuable suggestions in the academic studies. In the preparation of the thesis， she has spent much time reading through each draft and provided me with inspiring advice. Without her patient instruction, insightful criticism and expert guidance, the pletion of this thesis would not have been possible.
I also owe a special debt of gratitude to all the professors in Foreign Languages Institute, from whose devoted teaching and enlightening lectures I have benefited a lot and academically prepared for the thesis.
I should finally like to express my gratitude to my beloved parents who have always been.
1.简短毕业论文致谢词
