高中历史论文范文参考2000字 第1篇
18世纪后期，产生了两种相反的倾向，一种是演奏家重视即兴演奏的技术，另一种是重视古典的简洁性。这是限制演奏的自由，是为了确保正确的演奏,强调标记的重视。海顿、莫扎特、格鲁克等尤其是这样。这个时代的即兴演奏基本上可以划分为两部分。一是乐曲的装饰，二是完全即兴演奏，也有在乐曲中进行部分即兴演奏的情况。以下谈到的即兴演奏时有关既成曲的装饰问题。
1.形状
当时的听众常常期待反复部分有装饰因素，不仅是剧场音乐和室内乐，教会音乐中也通常进行装饰，当时的著名演奏家各有独自的装饰方法。这一方法得到广泛流传。如：塔尔蒂尼的Adagio的17种奏法。
18世纪的作曲家们，只是将作品以不完整的素描状态展现出来，他们恐惧演奏家装饰而改变了乐曲的框架结构。
18世纪装饰法，长音符具有分割成短小音符的含义。装饰法包括广泛地提高表现和所有的手段，就像节奏、速度同样附加所有的变化，也可以见到力度以及辅音的装饰。所有的装饰法为了避免文字道理的反复，为了提高效果而被应用，也是为了提高演奏家的才能。
2.希勒，约翰·亚当的规则
在古典时期中的自由装饰法的规则中，特别是希勒，约翰·亚当的规则最有名。他对于装饰法的即兴演奏在可参见《Anweisung zum musikalisch-zierlichen (1780年)》，他通过八个章节进行分别论述。
3.维也纳古典派
维也纳古典派作曲家中,海顿和莫扎特的装饰法的例子被记录下来。
海顿最有名的使用装饰的声乐曲是1784年演奏的《I1 ritornodi Tobia(1775年)》。莫扎特是事先准备好装饰再进行即兴演奏的，可是这种装饰法受到批判，格鲁克是意大利歌剧作曲家中最早批判装饰法的人。
海顿是在1760年以后，为了加强中声部开始放弃通奏低音，在弦乐四重奏中开始逐渐表现出限制演奏家的自由，揭示了当时的各种倾向，掀起了古典简洁的倾向。
作曲家为了保全艺术作品，做到详细的标记是通常的事情。维也纳古典时期的伟大作曲家们到达成熟期后，乐谱中显现出细腻的标记。
18世纪，作曲家自身添加的附加音或变化音，是为了避免演奏者一方继续再装饰，多数的作曲家在强调倚音时，将细微的装饰音也同时标记在谱面上，是为了告知演奏家不可自由附加装饰音。
乐曲的倚音在强调较强音节中起着重要的作用，具有丰富的表现手段。一直沿用了200多年，特别是咏叹调中，舒伯特以及罗西尼的时代与乐谱的演奏有所不同，这是由于演奏家的再创结果不同。从巴洛克时代到古典时代，倚音成为不可缺少的装饰音。
高中历史论文范文参考2000字 第2篇
在传统的历史教学中，黑板、粉笔是最主要的教学工具，教师的口头讲解是最主要的教学方式，这种黑板、粉笔加老师的教学手段较为原始单一。整个教学活动，往往是教师居于绝对主动地位，而学生则处于被动接受地位。教学手段的单一加之教学内容的枯燥无味，对学生学习的积极性产生了严重的影响。
尽管许多老师都在努力地培养学生的学习兴趣，但由于技术条件的限制，效果并不尽如人意。自从信息技术普及之后，教学手段得到了极大改善，学生的兴趣问题也有了很大改观。
就以《孔子与老子》这一教学内容为例，教师可以借助多媒体将孔子、老子的图片展现在学生的面前，同时教师要引导学生回顾在孔子、老子生活的时期，世界各国还诞生了哪些思想家。通过这样简单的介绍，让学生对这个时代有了较为全面的认识。在制作多媒体的时候，教师要将孔子的思想与老子的思想进行对比，这样做既可以让学生了解到孔子与老子思想的不同之处，又方便了学生的记忆。可见，在高中历史教学中运用多媒体，可以将枯燥无味的历史知识变得有趣味性，从而提高学生历史课的学习效率。
高中历史论文范文参考2000字 第3篇
高中历史教学的有效手段是史料教学，通过这种教学方式能够激发学生学习历史的兴趣，同时还可以帮助他们进一步充实历史知识体系。但是在教学过程中，教师需要明确史料使用的意义，把握使用史料的量度，严格遵循使用史料的量度原则，有针对性的运用史料对教学内容进行优化，从而实现有效教学的目的。推动高中历史教学的有效实施，为学生了解历史知识和把握历史知识奠定坚实的基础，从而推动中国历史发展的进程。
北京西北清华大学附近有一片废墟，叫作圆明园。一百多年前，这是清朝明皇帝的一座极为精美的大花园，比现在的颐和园学要漂亮得多。那里面有宫殿祠庙、亭台楼阁，有中西风格的精美雕塑，还有无价的文物珍宝。清朝皇帝用了近二百年才营建起来的这座世界上少有的壮丽宫宛，却在一八六零年被英法侵略军一举焚毁。一八五九年六月，英法公使前往北京交换条约，清政府要他们从北塘登陆进京，他们却强行率军舰闯进大沽口，遭到中国守军痛击，大败南返。一八六零年八月，英法侵略军重整旗鼓，再次北上，攻占大沽口和天津，直逼北京。咸丰皇帝匆匆忙忙逃往热河。十月，侵略军占领北京，大肆烧杀抢掠。圆明园内的珍宝文物书画古董，都被抢夺一空。为了掩饰这个罪恶野蛮的行为，强盗头子下令烧毁全园。一时烟雾迷漫，火势三天三夜不熄。一座世界闻名园，就这样在侵略者的野蛮抢夺下，化为焦土。
这是祖国文化史和人类文化史上无可估量的损失！
秦始皇是古代一位伟大的君王，统一六国成为中国第一代皇帝。
他们说：他是“暴君”。
他迫使百姓修建长城、修建自己皇陵、统一六国时发动战争……死了千千万万的人。
“人非圣贤，孰能无过”我认为秦始皇他的功大于过。并非千古“暴君”。
在那个弱肉强食，充满杀戮的年代，战火四起，百姓流离失所，民不聊生。他为了让百姓安居乐业，丰衣足食，经历了无数次战争，经历了无数次暗杀，呕心沥血统一六国，息灭了战火。统一货币、度量衡、文字，成立了我们今天的“中国”他虽迫使百姓修建长城，却挡住了匈奴的侵犯，又成为了今天中国的名胜古迹之一;他虽然修建自己的皇陵时，牺牲了无数人。那也是为了不泄露皇陵的秘密，不让他人所破坏。
至今没人能闯入过皇陵。据考古学家探究，皇陵里面发现有有量的水银、机关，还有无数的宝藏。已经过了两千多年，现在的皇陵仍然完好无损。令人们百思不得其解!那硕大的皇陵早已属于国家重点保护区域!
这就是古代人的智慧和高科技的成果，这些难道不值得我们钦佩和学习吗?
历史是过去，但也是现代的一面镜子，透过镜子，我们可以看到秦始皇是一个智慧、勤政……的君王!秦始皇是一个前无古人，后无来者，为华夏儿女女留下了丰功伟绩的君王!
高中历史论文范文参考2000字 第4篇
高中历史教学课标中指出，教师应该引导学生分析历史事实，并且通过比较或者是归纳总结的方式培养学生的历史思维能力以及解决问题的能力。因此，教师在教学中可以有针对性的设置问题，不仅能够引导学生对已有的历史材料进行思考，同时还能够防止过度运用历史材料造成的教学问题，一定程度上能够促进学生思维能力的发展。例如在“世界反^v^的转折与胜利”这一课程的教学中，教师在为学生提供一定的教学史料后可以向学生提问：欧洲第二战场的开辟中各国的分歧说明了什么？国家之间的分歧是如何解决的？通过对问题的思考，学生能够了解反^v^同盟国家的分歧与合作问题，并且达到深入了解这段历史知识的效果。
高中历史论文范文参考2000字 第5篇
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
（一）中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
2、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的，值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
（二）当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
教育价值趋向多元化、务实化、功利化。
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
其实历史是最有意思的学科，它就像看故事书，兴趣决定一切。历史上的故事可以增加阅历，在和朋友聊天的时候可以看出你的知识面很广。选择题多是书上有的，过程就是故事，评论。这样学历史就觉很轻松。因为历史可以向看小说一样看，不像其他科目那么无聊.
如何学好历史这一科呢?在这里首先和同学们谈谈历史学科的学习方法问题。
伟大的物理学家爱因斯坦曾提出一个公式：A=x+y+z ;A代表成功，X代表付出的艰辛劳动，Y代表正确的学习方法，Z代表脚踏实地的学习态度。这个公式告诫我们，要想在学习上取得好成绩，就要勤奋、刻苦、高效率，其中的学习方法很重要。
良好的学习方法是事半功倍、学习成功的重要前提。把历史学习的过程分为“课前预习，课上听讲、课后复习、练习和阶段复习、总结”五个环节，其中前四个环节是每天必做的事情，最后一步可以每周一次或一单元一次。从一进入高中就要开始学习做。下面就告诉你怎样去做。
1、预习
预习就是上课前的自学，是为学习新课做准备的。养成了预习习惯，就会学得主动。预习的具体任务是：初步理解教材内容的基本知识和思路，与学习过的旧知识有哪些联系，找出教材中自己不理解的问题，尝试做预习笔记。
方法是：运用语文课的归纳段落大意的方法，提炼每段的核心内容，并用关键词语概括段意，写在课本自然段的旁边，如：历史背景、经过、失败原因、意义、评价等等。预习后，合上课本，想一想：下节课老师要讲什么新问题?自己懂不懂与这个新问题有联系的旧知识是什么?还有没有什么不懂的问题，需要上课时重点听老师讲。
预习是自己独立地接受新知识的过程，虽然开始费点时间，可是上课可以有重点的听讲了，减少了因上课处处被动听讲的时间，效率提高了，也增强了学习的自信心。因为学懂了，课后复习的时间便减少了，做作业也快了。
2、课上听讲
课上听讲是你一天学习的主要内容。经过预习后，就会盼望着老师上课时解决自己遗留的没看懂的问题。上课时就会通过老师的指点、讲解、诱导，开动脑筋、积极思考，边听边记笔记，使自己对知识的理解进入更高的境界，而不再满足于对知识的表面理解。
第一，上课专心听讲。从中学生的心理特点来讲，一节课四十五分钟里能集中起来有15至20分钟专心听讲就不错了。这段有效的时间是听自己在预习中没看明白的问题和老师拓展的问题，是不能走神的。
第二，尽快进入学习状态。我建议同学们预备铃一响，就要坐到座位上，回忆上节历史课师所讲的内容，以便于回答老师的复习提问和新旧知识的衔接。这样可以使自己迅速进入到学习状态，积极主动地听讲和思考问题。
第三，记好笔记。高中与初中大不相同，不能是老师写一个字、词、句子，你也跟着抄一个字、词、句子了。我建议同学们把老师写的板书提纲直接记在课本的自然段开头处，把老师提出的拓展性问题记在课本的相应空白位置上，这样既可以节省记笔记的时间，积极思考问题，又可以复习时使用起来方便、直观。
第四，课堂上既要把自己设想成历史人物的角色，设身处地思维，又要站在今天历史唯物主义者的角度看问题，这样对一个历史人物或者历史事件的评价就比较客观全面。
第五，要特别注意每一节课的头尾两部分。因为每节课的开头基本是老师复习、提问，概括上节课的内容，然后引出本节课的内容，并强调重点、难点，起着承上启下的作用。结尾，是老师本节课的高度概括和小结，布置作业及思考的问题。
第六，当堂内容当堂掌握。如果你每节课都这样想，你的听讲效率肯定会高。怎样就算是当堂掌握了呢?如“洋务运动”一课，你通过学习知道了它发生的背景原因(内忧外患)、目的(对内对外，巩固统治)、代表人物(李鸿章、曾国藩等)、内容或过程(四个方面)、性质(地主阶级的自救运动)、结果是不成功及原因、评价(一分为二，有利有弊)等就可以了。说明你对洋务运动既有感性认识又有理性认识。
第七，注意听老师的方法，总结规律，深化认识。
3、课后复习
课后的复习、练习也就是知识的巩固阶段。目的是要让学过的知识在头脑中保持持久的记忆，可以说它是学习中的一个重要环节。为什么这么说呢?
第一，课后复习是上课学习的继续。没有哪个人靠课堂学习就完全掌握了知识，做作业不查书就顺利完成的。
第二，课后复习可以弥补做作业涉及不到的知识。因为作业数量有限，不可能涵盖课上老师讲的所有内容，作业未涉及到的内容就有可能长期被忽略，形成学习上的“欠债”。
课后复习可以考虑做以下四件事：尝试回忆、看课本、整理笔记和看参考书。
第一，尝试回忆。这里重要的是尝试回忆，它可以先不看书，独立地把老师讲过的内容回想一遍。
第二，看课本。课本是我们学习的最主要的工具，是老师与学生教与学的共同依据，也是考试命题的依据。越是优秀生越是重视课本的使用，而且划得很细致、笔记很多。
第三，整理笔记。课堂上的笔记可以直接写在课本的相应位置上。建议同学们准备一个历史专用笔记本，用做课前预习和课后复习时用，记录预习中的问题、课后复习时的总结、体会、提示、课本的补充资料或经典试题。这个笔记本是阶段复习、临考前的一个很好的参考资料，可以节省很多查资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间，可以帮助你加快知识系统化的过程。总结对比时好的方法有列表、示意图、用不同颜色的笔分类、列关键词、编一些易记的顺口溜等。有一个好的笔记，会增强你的学习自信心，提高学习效率。
第四，看参考书。参考书是我们课本的一种补充资料，看参考书是为了加深对课本的理解。选参考书要遵循这样几条原则：①必须是最新版本，与现行教材相匹配。②必须带有学法指导，知识结构示意。③必须配有近几年的高考例题分析。④不要求多，以一套为准。参考书课前课后都要不同程度地去看，一定要围绕着课本中心内容去看，拓展思维，增长见识、博采众长，这样可以促使你对课本知识的掌握向纵深及广度发展，使所学知识形成良性循环。
4、课后练习
做练习的过程就是知识的应用过程。也就是用你已经掌握的知识去解决相关的问题。通过练习，不仅能检查你的知识是否真正领会了、理解了、记住了，还可以深化你对知识的领会和巩固。如果你没怎么翻书就顺利地完成了作业，说明你对这部分知识的掌握程度还不错。
在首先完成了老师布置的作业后，还应该找一些参考资料进行阅读、练习，拓展知识和思维。
5、阶段复习
复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识、使知识系统化、结构化。复习的任务大致有三项：
强化记忆：为了使自己学习的成果牢固地存在大脑里，以便随时取用，还需进行强化记忆。
查漏补缺，保证知识的完整性：在漫长学习过程中，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，可以及时补上，减少在学习上“欠债”。
融会贯通，不要孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，用摘要或列提纲等办法加以归纳，使知识系统化、结构化。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”，形成系统化的知识体系――这正是历史复习的中心任务。
总之，高中学生早重视学习方法，早采用科学的学习方法就可以早受益、早主动。聪明的学生，则在学习知识、发展自己各种能力的过程中，不断学习并摸索适合本人特点的学习方法。注意在勤奋的前提下，进一步从科学的学习方法中去挤时间，这样不但可以减轻自己的学习负担，而且可以提高学习质量。
市场调查报告是在对目标市场了解、分析及研究的基础上做出的，一般是为企业的经营管理者或者是相关机构负责人阅读的，因此，在写市场调查报告时，一定要要言简意赅、条理清晰。调查报告是方法、手段，一定要通过这些资料为决策提供依据。
高中历史论文范文参考2000字 第6篇
《申报》保存了大量的政治，经济，文化，教育，科技资料。特别是记录了上海当地及全国乃至世界的重大事件，再现了当时军阀、地方势力、^v^和其他党派及人民群众的活动。
（一）报道全国性重大事件
《申报》曾对进行了全方位的报道，包括学界如何反对割让领土、拒绝对德合约；惩办^v^贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆并迫使他们辞职的报道，学生罢课与学生被捕情况的详细记录。更加珍贵的是，保存了罕见的的历史照片，将的全貌更直观的呈现给后人。
（二）报道地区性史实
1872―1929年，《申报》对苏沪等地进行了长达80年的持续报道。内容涉及政治、经济、文化各个方面，报道区域也精确到具体县市。《申报》通过这些鲜活的新闻，对江南地区人民生活方式，社会生产方式，社会风貌形成以及社会变动轨迹进行了持续而广泛的报道。这些细节性的事实在一定程度上避免了近代中国史研究的空泛，使史的研究更“有血有肉”，栩栩如生。
