毕业论文里的公式 第1篇
基础会计是会计专业的入门课程，也是基础课程和核心课程，具有理论性、实践性、技术性强等特点，此课程的内容属于企业管理中的重要内容，其教学应该在了解企业运营，对企业的人、财、物等有一定认识的基础上进行。目前中职学校怱视企业认知在教学中所起的作用，试想在对企业没有一定的认知程度的基础上学习基础会计的内容，就只能靠学生丰富的“想象力”，学生没有真正感受到企业的业务事项，这样的教学只能是空洞、抽象的教学，教学效果不显著，教学质量难以提高。因此，中职学生学习基础会计课程时应先对企业进行全面的认知，在认知企业的基础上再进行基础会计课程的学习，此举更有利于学生理解、掌握、运用会计知识，有利于提高基础会计课堂教学质量。
毕业论文里的公式 第2篇
用制表位的方法来处理公式的排版，很简单也很方便，不用去敲很多空格去把公式挪到中间，编号推到行末。若公式或编号的长度发生变化，Word会自动调节以使公式始终在页面的中间，编号始终在行末，不会因为公式或编号变长而换行。
制表位是指水平标尺上的位置，它指定了文字缩进的距离或一栏文字开始的位置，使用户能够向左、向右或居中对齐文本行;或者将文本与小数字符或竖线字符对齐。默认情况下，按一次Tab键，Word将在文档中插入一个制表符，其间隔为厘米。
更简单的作法是把公式段落的设置保存为样式，所有的公式段落应用此样式，既简单又方便，而且可以保持所有的公式段落制表位的一致。
毕业论文里的公式 第3篇
中职学生在学习基础会计前就应对企业有整体的认识，能清楚地认识到企业的运营以及生产经营过程中人、财、物、信息等的有效组合。强化中职学生对企业认知的内容主要是企业生产经营活动的全部内容，包括企业的业务事项；经济业务流程；企业的组织结构、部门设置、岗位职责、人事管理；企业的资金流、物流、信息流，企业内部各部门之间的相互关系，企业与外部单位及政府相关职能部门之间的联系等。当然，在对企业认知的内容方面，作为会计专业的学生，还更应该强调企业的经济业务流程、相关单据的传递过程，以及企业在办理经济业务过程中所填制或取得的原始单据及相关经济资料。学生只有强化企业认知后才能真正理解会计的业务内容，才能更深刻地理解会计业务，掌握会计核算方法，学习基础会计就有了感性的认识，就不再是抽象的学习，学生在认识层面上奠定了良好的基础，教学中的讲解就更容易让学生接受、掌握。
毕业论文里的公式 第4篇
在论文中，图表和公式要求按在章节中出现的顺序分章编号，例如图1-1，表2-1，公式3-4等。在插入或删除图、表、公式时编号的维护就成为一个大问题，比如若在第二章的第一张图(图2-1)前插入一张图，则原来的图2-1变为2-2，2-2变为2-3，……更糟糕的是，文档中还有很多对这些编号的引用，比如“流程图见图2-1”。如果图很多，引用也很多，那么手工修改这些编号是一件很费劲的事情，而且还容易遗漏，表格和公式也存在同样的问题。
能不能让Word对图表公式自动编号，在编号改变时自动更新文档中的相应引用?答案是肯定的。下面以图的编号为例说明具体的做法。
在文档中引用这些编号时，比如“如图1-1所示”，分两步做。插入题注之后，选中题注中的文字“图1-1”，在“插入”菜单选“书签”，键入书签名，点“添加”。这样就把题注文字“图1-1”做成了一个书签。在需要引用它的地方，将光标放在插入的地方(上例中是“如”字的后面)，在“插入”菜单选“交叉引用”，弹出对话框中引用类型，选“书签”，“引用内容”为“书签文字”，选择刚才键入的书签名后点“插入”，Word就将文字“图1-1”插入到光标所在的地方。在其他地方需要再次引用时直接插入相应书签的交叉引用就可以了，不用再做书签。
至此，我们就实现了图的编号的自动维护。当在第一张图前再插入一张图后，Word会自动把第一张图的题注“图1-1”改为“图1-2”，文档中的“图1-1”也会自动变为“图1-2”。
表格编号的做法与图相同，唯一不同的是表格的题注在表格上方，且要求左对齐。
这里顺便说一下，交叉引用、书签和题注都是Word的域。域是文档中可能发生变化的内容，Word使用域来进行文档自动化。多个域的联合使用可以实现更复杂的功能，各个域的具体使用方法请参考Word的帮助。
