教师如何撰写教育教学论文 第1篇
（1）注意异同法
即对原来的论述有不同意见，把自己的论点和原论点加以比较，开展讨论，阐述自己的论点。这样既能丰富学术园地，也能形成一篇质量较高的论文。
（2）补充优化法
即对已有观点发表自己独有的感受或介绍做法，从新的角度补充新的内容，丰富原有的论述。
（3）深入探索法
即将别人的研究终点作为自己研究的起点，把原来的论述加以发挥或推广，使论点得到发展。
教师如何撰写教育教学论文 第2篇
动机很重要，我们在教育学生学习时，经常用一句话来引导学生:心态>方法律是艰苦的工作。心态在这句话里是放在第一位的，它告诉我们如果你想要成功地做一件事，你必须首先想要做这件事。只有当你思考时，你才能采取行动;有了行动，才有成功的可能。写论文也一样，先想写，就能写;能写，能写好。
但现在的现实是，很多老师也想拥有一篇论文，却缺乏写论文的动力，这归结为以下几点:
1、不求骨干、不求当官，不求上进，只想混混，所以认为没有必要去写。
2、缺乏自信，认为自己没有写论文的能力，不是这块材料，就不会写，所以不考虑这件事。
3.不屑于写作，认为只要是教好课本的书，写论文的教学和科研都是虚荣心，对教学和科研是有抵触的。
4.怕吃苦，不想写，觉得写论文很辛苦，费时又费力，写完又可能发表不了，付出的辛苦和收获是不成比例的，因为不值得写。
5.我不想牺牲我的业余时间来写作。因为平时工作已经很累了，不想挤出空闲时间去写作。当然还有其他因素，我认为每个人都不一样，但无论如何，如果你想写好自己的文章，你首先必须有动力去做。
教师如何撰写教育教学论文 第3篇
（1）循序渐进法
这是按自然顺序来写，即从前置部分写起，然后再写主体部分，最后写附录部分。这种方法符合人们的自然思维习惯，写起来容易把握，也条理分明。
（2）化整为零法
对于内容较多、篇幅较长的论文，最好能将全文截开来写。一般是将全文分为意义相对独立、完整的几个部分，再给各个部分设置小标题，然后一部分一部分地按小标题的内容去写。各部分写完之后，再从总体上进行协调、增删。这样，每一部分篇幅相应减少，写作起来就较容易驾驭和掌握。只要每一部分都严格按提纲要求写，组合起来一般不会前后矛盾或离开主题。
（3）交叉执笔法
教师如何撰写教育教学论文 第4篇
一个教师如果想在教学上有所成就，成为一名优秀的教师研究型教师，如果他想写一些论文，我认为很大程度上取决于他是否有大量的阅读，积累了丰富的资料。我记得刚毕业的时候我想写几篇文章，但是怎么也写不起来。我觉得我无话可说，脑袋里一片空白。因此，我每年都会订阅很多教学杂志。在我拿到杂志后，我总是浏览它们，看看是否有我需要的东西，以及别人是如何写一个观点或话题的。在阅读的过程中，一方面，我们学习别人的写作方法，另一方面，我们为自己下次的写作积累材料。
教师如何撰写教育教学论文 第5篇
撰写教育论文一般可分四个步骤：
1、价值论证，拟投刊物
2、整体构思，草拟提纲
整体构思包括拟选题、拟题纲两方面。
（1）确定选题。
选题是论文写作第一步，而且是至关重要一步。_题好文一半_是颇有见地的经验之谈。论文选题上要有三个意识。
第二，要有针对意识。写论文是为教学服务的，教学过程中迫切需要解决的问题，老师们普遍感到困惑的问题，应当成为我们的主攻方向和重点研究的课题。
第三，要有攻坚意识。一般说来，不付出努力，不花费大量心血，想轻而易举地写出有一定价值的论文是不可能的。有些难度较大的课题正是人们急待解决，却不知从何着手的问题，有的甚至是从已知领域向未知领域进行挑战的课题。写这些论文，对教师来讲就是一个在攻坚中锻炼，在攻坚中成长的过程，写好这类论文就是一项好的科研成果。
（2）草拟提纲
草拟提纲是谋篇构思的第一步。一般可将论文分为三个层次拟定提纲，即全篇写什么；分多少个段落写，各个段落重点写什么；哪个段落在先，哪个段落在后，把所有段落排个队，然后再动笔写作。
3、执笔行文，一气呵成
（1）初稿
提纲拟定后，要抓紧时间写作初稿，初稿要紧紧围绕提纲尽快地写。写初稿时，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。如果文章不长，初稿最好能_一气呵成_，以免打断思路。
（2）二稿
初稿完成后，可借助教学资料卡片重塑初稿，将遗漏的某些材料安插到合适的地方，要检查安排是否妥贴，语言是否准确，举例是否恰当。
4、精雕细刻，修改定稿
二稿完成后，不要过早定稿。因为一篇文章脱稿后，思维定势一时难以改变。此时审稿往往达不到理想的效果，最好的方法是对文章进行冷处理，即放置一边。过几天以后再将文章拾起，从头仔细阅读，就会发现有许多地方是不妥当的，具体的修改思路也会在头脑中清晰起来，这时趁热打铁地修改往往会得心应手。如此的过程须反复多次。在此期间，不仅可以改正文章中的错讹，而且可以随时将新的体会、新的材料补充进去，使文章的水平不断地提高。另外，修改时要反复审阅，对那些可有可无的叙述要大刀阔斧地砍掉，绝不能痛惜。为了确保文章的科学性、客观性、创见性及应用性，应努力做到内容充实、材料丰富、见解新颖、论证精辟。定稿后还可以请专家审阅，吸取他人的见解，进而加工润色，逐步完善。最终形成一篇概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻辑严密和结构完整的论文。总之，撰写教育教学论文是一项艰苦的、创造性的劳动，需要花费很多的时间精力，也会遇到很多困难，广大教师一定要有毅力和决心，才能取得成功。_学问处处留心，论文时时提炼_，才能既有骄人教学成绩，又有出色的科研成果。
注意事项：运用恰当的语言，按照正确的逻辑顺序把研究结果表述出来，就必须讲究论文写作的方法与技巧。
教师如何撰写教育教学论文 第6篇
教育论文的特点是研究教育的普遍现象，探索教育的基本规律，分析教育的普遍问题并提出对策;教学论文的特点是学科性明显，多为教学经验较强的论文。教学论文可分为以下几种类型:一是经验总结型。它是教师教育与教学经验的浓缩与提炼。第二种是研究型。它是教师的专题研究和分析教育的难点、疑点和热点问题，并提出自己独特的见解。三是研究报告类型。学科教学论文是指专门研究学科教学策略、课堂教学方法、教学方法、教学技巧、学生学习方法指导、学生能力训练、学生情感训练、学生学习心理教育等方面的文章，具有较强的学科专用性。
