检索毕业论文 第1篇
关键词：信息素养;理论知识;实践操作
随着全球信息化的持续兴起，如何更好地培养和提高大学生的信息素养是高校探究的课题。将信息素养教育与专业教育结合，是目前高校在信息素养培养上的一个趋势。在此形势下，科技文献检索课程逐步和专业相结合，出现了如化工科技文献检索课程、环境科技文献检索课程等。
环境学科是随着环境问题的日益突出而产生的一门新兴的综合性边缘学科，其研究范围和内涵不断扩展，所涉及的学科非常广泛，因此相关的文献资源也是浩如烟海。资料表明，在科学研究工作中，查阅文献占到全部工作的51%，也就是说超过半数的研究工作是检索和阅读文献，所以如何从繁多的信息资源中找到所需的资料是环境工程者在科研和实际生产中面临的首要问题。
《环境科技文献检索》是一门实用性强，且兼具理论性、知识性的方法技能课，其目的就是帮助学生掌握科技文献的检索方法，对于学生而言，无论是日常资料查询还是毕业论文撰写，该课程都非常具有实用性。然而由于长期以来教学内容单一、教学方法陈旧、教学条件缺乏以及学生个人重视不够等原因，导致该课程的学习远没有达到应有的效果，最为明显的是在撰写毕业论文过程中，学生仍然不会查找所需资料，甚至不会阅读文献。为此，如何加强文献检索课程的教学，尤其是在信息化的今天，如何更好地利用各种资源授课是老师必须思考的问题。新形势下教育观念的转变，是课程改革发展的基础和动力。信息网络化环境下的文献检索课教学改革应该改变传统的以教师和课堂为中心的教学模式，改革教学内容和教学方法，强调以学生为中心的个性化教学。笔者利用学校课堂教学方法改革的契机，围绕环境工程专业的学科特色，结合环境专业学生的特点，以提升学生信息素养为目的，有针对性地在课堂教学中进行了改革。本文结合笔者的实践经验，探讨了新形势下环境文献检索课程教学改革。
一、案例教学应用于理论知识讲授中，激发学生兴趣
随着信息技术的不断深入发展，检索技巧越来越简单化、傻瓜化，以主讲检索技能为核心的文献检索课，学生兴趣不大是困扰该课程教学的一个严重问题。针对这一问题，在基础理论知识讲授中应用案例教学法。如在绪论信息相关概念的讲解中可以引入著名的“照片泄密案”，让学生从照片中寻找有用的信息，在课堂上展开讨论，再结合学生的回答将相近的几个概念进行比较讲解，学生从生动、形象的案例中了解信息、情报的概念、重要作用、情报发展史和当前最新的研究内容。这样的讲解比枯燥地介绍概念和现状更能使学生接受，给学生留下的印象也更深，同时也使学生对于信息安全的问题更加关注。在讲解专利问题时，可以引用“苹果”和“三星”的专利之争，用实际的案例和数据让学生理解专利的作用和价值;在讲解专利的“三性”问题时，可以介绍袁隆平教授的“杂交水稻”在美国申请专利被驳回的案例，使学生容易理解专利新颖性的问题，同时也帮助他们明确和申请专利的先后顺序问题。而在一些检索技巧的讲解过程中，也能引用讲授教师自身在论文撰写过程中的一些实例帮助学生更直观地了解。从教学效果来看，案例的引入大大增强了学生的学习兴趣，同时也让他们直观了解到文献检索的意义。
二、问题研究型教学应用于实践操作中，突出专业特色
科技文献检索课程在有些学校是由图书馆的专业人士来讲授的，虽然这些老师在检索技巧上比较专业，但存在教学中脱离学生专业的问题。而这门课程之所以由专业教师来担任，就是要突出学生所学专业的特色，以便于在学生上机操作的任务中结合专业开展。如在讲授完绪论课和搜索引擎后，结合授课学生面临考研的问题，可以要求搜索环境工程专业招收及导师相关情况;针对目前雾霾天气和的热点，设计有关雾霾形成及治理的相关信息，突出专业性。在讲授完中文数据库检索之后，可以完成设计与环境工程相关的议题，要求开展学位论文、馆藏图书、电子图书检索、专业核心期刊、专业会议论文的检索等，并设计了“试结合实例分析专业数据库和百度的检索感受”的问题，以此让学生多多体会专业数据库和搜索引擎的检索差异。在讲授完外文数据库及专利和标准检索之后，可以安排专业相关的前沿信息搜索，考查学生综合分析信息的能力和应用不同搜索工具的能力，考查学生专业外语的水平和外文数据库搜索文献掌握的情况，考查学生对获取信息的阅读能力。在最后的文献检索综合考试中，可以采取学生分组上机和撰写小综述的形式，针对密切结合专业的选题让学生分组展开涉及课堂讲授的各种检索要求和内容，并要求学生阅读所获取的文献撰写与选题研究相关的小综述，以此考查学生合作、检索和阅读分析文献的能力以及写作能力。通过几次上机，学生除了熟悉有关检索的操作外，也通过阅读检索得到的文献丰富了对于相关专业领域的认识。
三、研讨教学应用于检索报告点评中，强化信息素养
信息化社会对于人才提出了更高的要求，基于这一现状，文献检索课不再仅仅是技能教学，而应上升到信息素质教育的高度。检索的目的是什么？对于学生而言并不仅仅是能找到些什么，而是需要判断找到的东西有用吗？还能不能找更多？如何从这些文献中挑选自己所需的？正因如此，在每一次上机检索后，授课教师应该在认真阅读检索作业后，有针对性地安排学生对其检索报告进行交流。其目的一是不同检索途径的交流;其二就是检索内容的交流。即使检索到相同的文献，但阅读分析的能力不同，也会导致检索结果的差异，尤其是专业上的问题。如有关学位论文编写格式国家标准的检索，不少同学都能检出GB7713-87，可是只有少数学生注意到这一标准已经作废，已有新的标准予以替代。通过交流，学生恍然大悟，知道只有了解标准的状态，才能更好地应用标准。而通过交流专业数据库和百度检索的感受，也让学生对搜索引擎和专业数据库有了进一步了解，懂得针对不同情况分别用好这两个搜索工具。
将信息素养教育与专业教育相结合，可以从根本上提高学生的信息素养。根据环境文献检索课程的课堂教学方法改革实践表明，通过增加上机学时、强化检索结果研讨，以技术支持教学、以教学协调专业学习，以研究带动应用，较好地突出了课程的实用性和专业性，取得了明显的教学成效。当然有关这门课还有需要进一步探讨的地方，如丰富教学形式，邀请检索方面的专业人士来讲座，以对学生的检索技巧加大指导;改善教学条件，希望能有完备的多媒体教室以供该门课程使用，弥补理论教学无法实时演示的不足。相信通过不断完善实践，环境文献检索课程的教学水平和教学质量将得到更好的提高，更好地适应信息化社会对于人才信息素养的需求。
检索毕业论文 第2篇
关键词：文献检索课；网络抓取；知识拓展
一、文献检索改革背景
我国大规模开设文献检索课始于1984年，就当时而言，面向对象为1960年代出生学生群，使用媒介为印刷纸张。如今，在受众方面，文献检索课教师面对的是1980~1990年代的学生群；同时，数字化进程不断进行，基于网络的电子化产品成为主要的媒介。网络数据库、搜索引擎、web 、云、博客、播客、twitter、facebook等各种新鲜的元素层出不穷，信息资源变得丰富、交互、易获取。
在这种环境下，文献检索的改革成为必然和必需。而现行的文检课内容较为单一，多数院校以讲授本校所购数据库使用为主，介绍网络检索为辅，深入讲解网络信息获取技巧的较少，例证与时代脱节，缺乏活泼的内容。在讲授方法呆板，主观的“灌输式”教学使得文检课越来越落伍。
二、文献检索改革内容
基于文献检索课的现状，笔者试图在教学内容上对文献检索课的改革实践提出构想。在教学内容上，笔者把课程分为五个模块：逆向思维基础知识模块、讨论实习模块、网络抓取达人模块、topic-semi模块、知识扩展模块。
1.基础知识模块
针对本科学生对文文献检索课认识不清的情况，笔者尝试采用逆向教授法。从他们了解的论文，_，检索结果等出发，逆向至数据库、搜索引擎、论坛、微博、字段、检索式、检索方法等。在此过程中，使用QQ课堂在线沟通，集中获得受众反映，及时调节课堂。使用实例教学法展示具有信息素养可以带来的“效益”，意在通过多种多样的实例来印证信息获取的实用性。
2.讨论实习模块
使用两种软件，海天屏幕广播软件以YY语音系统。海天屏幕广播软件用来进行集体培训和演示检索过程，YY语音系统用来进行网络辅导和实习答疑，这样与受众沟通更直接。实习报告通过邮件发送，实时处理实时返还更正。
3.网络抓取达人模块
这一模块是对文献检索课的有效扩充，包括阳光检索和灰色检索两部分。围绕顺藤摸瓜四五招、搜索引擎抓取，论坛抓取，抓取、软件抓取、伪装抓取等六个方面进行了详细的讲解。其中包括阳光检索技巧和灰色检索实例，培养信息获取的逻辑方法、检索经验，提高信息评价能力。
这一模块是在日本工科院校较为常见的的公共科目，涉及多学科前沿的seiminar。在课程中根据专业分成若干topic，邀请教师对topic进行阐述，学生参与讨论。笔者在文献检索课中尝试借鉴这种方式，以学生进行topic发表为主,多组进行讨论。教师是配角，进行辅助评论及归纳信息获取的方法。每组从课程初期获得一个发表题目，中期实习的过程中围绕题目进行检索，课程后期制作ppt，发表讨论。在两个学期的改革中，实践了两种分组发表方式。
方案一按学科交叉分组，分组单位为10-15人，教师提出topic，学生选择或讨论更换。方案二为将学生按专业分组，topic由学生提出，教师审查，分组单位为5人。
方案一题目多样化，学生积极性较高。缺点为检索结果稍显分散，分组人数众多、专业分散、其中部分学生缺乏主动性，参与度低。方案二检索结果较好，题目较为枯燥单一，有网络抄袭现象，讨论中气氛较为沉闷，其他组发表时关注度较低。通过量子屏幕、手机安全之人脸识别、太阳能光伏发电系统技术、高层建筑及抗震、绿色建筑、自我修复材料、脑机接口—脑电博客、大型桥梁健康监测新技术、创意人、魔方、考研以及就业等35个题目，学生可了解土木、机械、电器、经济、人文、通讯、艺术等多个专业的研究，并进行了目的性很强的检索实践。
5.知识拓展
检索毕业论文 第3篇
在撰写毕业论文的过程中，为全面深入地占有有关资料，公安瞀察院校的学生一方面要走出去搞调研（毕业实习),另一方面就是收集和翻阅各种物化形态的学术资料。固然,对“有心人”来说，平时已搜集了一些资料,但真正丰富而新鲜的资料（包括文献、档案甚至数字化信息等）自然是在图书馆里。所以，凡是撰写学术论文者必须要善于利用身边的图书馆。
如何充分利用图书馆撰写毕业论文呢？
―、熟悉图书馆
(-)熟悉它的“图书分类法”。图书分类就是以图书分类法为工具,根据图书资料所反映的学科知识内容与其它显着特征,分门别类地系统地组织与揭示图书资料的一种方法。比如许多社科类大学图书馆大多采用《中国图书馆图书分类法》（以下简称《中图法》）把全部图书分为五大部类二十二个大类。举要如下：
1. 马列理论:A(1个大类）
2. 哲学:B(1个大类）
1 ?社会科学:C一K(9个大类）
4. 自然科学:N—X(10个大类）
5. 综合性图书:Z(1个大类）
由于种种原因，全国不少图书馆并未采用《中图法》分类,而采用的是《中国人民大学图书分类法》、《中国科学院图书分类法》等。因此，当你走进一所图书馆时，应该首先了解该图书馆采用的是哪种分类法。我校图书馆采用的是《中图法》分类。了解了分类法,你就掌握了打开知识宝库的钥匙，就可以按法索骥,很快找到你所需要的图书了。
(二）熟悉它的机构设置,知道哪些文献放在何处。如我校图书馆馆藏图书在书库;每年下架的有关专业杂志装订成册后,人藏在过刊室;当年的新杂志分别放在各个阅览室；情报咨询部设有工具书阅览室，还负责向全校教职员工和学生提供《公安资料索引》、《法学资料索引》和《公安司法文摘》等二次文献;办公室负责办理借书证。
(三）了解必要的图书分类表类目之间的逻辑关系,从而帮助正确选题。图书分类法是以概念逻辑和知识分类为基础的，因而分类表类目之间的关系也体现了概念间的逻辑关系。由于客观事物间的关系是复杂的,所以概念之间的关系也是复杂的。体现图书分类系统的分类表显示了类目之间相容关系与不相容关系。如在《中图法》中,公安工作（中国）图书类目序列代码是D631,法律图书类目代码是D9,而公安、法律类图书同属于D政治类图书。D政治是一级类目，D9法律是二级类目，D92中国法律是三级类目，D631公安工作(中国）是四级类目。同一类目之间是平等关系,上下类目之间是从属关系。具有从属关系的两个概念,其中一个概念的外延是另一个概念外延的一部分。例如，“治安工作”，“人口管理”，其中“人口管理”这个概念的外延就包含在“治安工作”这个概念的外延之中，它们之间的关系便是从属关系。
撰写公安学、法学专业毕业论文与撰写其它专业论文一样,首先遇到的就是写什么的问题,即选题的问题。作为公安警察院校的大学生，毕业论文要以所学课程为选题范围，耍在积极参加毕业实习的前提下,紧紧结合社会实践和公安法律工作实践，选择毕业论文的题目。
检索毕业论文 第4篇
【关键词】元认知理论 文献信息检
索课程 教学改革
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）11C-
文献信息检索课是一门随着科学技术的发展而不断前进的课程，从最初的手工检索到现在的数据库检索，持续的改革与创新是其存在的应有之义。近年来，很多专家学者对高校文献信息检索课程的改革投入了很多的关注，相关的研究论文成果颇丰，其中不乏一些成功的改革案例。目前学界从微观层面对校内教学课程改革的研究目前已有很多，信息检索的分阶段教学已成为趋势，但文献信息检索课程改革的实践与研究普遍缺乏宏观层面的理论指导。在文献信息检索课普遍采用阶段式教学模式的今天，如何更好地在元认知理论的指导下将文献信息检索课与学生的专业学习紧密结合起来，通过对学生元认知能力的培养来提高学生学习的自主性，在推进专业课学习的同时培养学生的批判性思维与终身学习能力，是值得研究的问题。
一、现状与问题
目前，高校文献信息检索课的课程设计基本属于全校必修，大多由图书馆负责其教学，使用自编教材授课，大班教学。部分高校配有专门的文献检索教研室负责教学实践工作，实行分阶段教学模式，针对不同层次的学生教授不同深度的文献信息检索课程，具有较强的针对性和实用性。通过对前期文献研究阶段收集到的关于高校文献信息检索课程改革与发展的资料进行对比分析发现，各高校之间文献信息检索课的课程设计与安排存在很大的差异性，发展程度不同，重视程度各异。总的来说，存在的问题可归结为以下几点：
（一）大班教学。目前高校对于全校必修课一般采取大班教学的方式，一个老师教授在同一大班上往往几百个学生，但文献信息检索课从本质上来说是一门实践性课程，是通过教授信息检索知识与介绍专业数据库的使用来提升学生的检索技巧，从而辅助学生加深对专业课的学习与理解，并且在引导学生提升信息意识的同时进行信息素质教育。基于该教学目的，尽管课上配有多媒体辅助教学，并提供网络现场实践操作，但要同时保证几百个学生能够对课程内容及时进行吸收还是具有很大的难度。课后信息反馈，比较普遍的问题是学生觉得文献信息检索课难度很大，老师的操作太快，对课上介绍的数据库无法形成直观的理解，对课程丧失兴趣，等等。由此可见，从一定程度上来说，大班制的教学模式已经限制了高校文献信息检索课实践性的发挥，从而影响到学生对这门课程的认识和重视程度。
（二）课时偏少。教育部早在20世纪80年代就提出“有条件的学校要将文献信息检索课列为必修课，总的课时为30-50个学时”。根据笔者前期的文献研究的结果来看，目前国内高校虽然普遍开设了文献信息检索课，但课程设计基本集中于一个学期内，总课时同国家高等教育主管部门的要求还存在一定的差距，在这里需要注意的是，国家教委颁布的关于文献信息检索课程的相关文件是出现在20世纪80、90年代，那时候计算机技术还没有普及，30～50个课时的要求是针对传统的文献信息检索而言的，面对目前浩如烟海的信息与网络资源，仅仅依靠30～50个学时的课堂教学就要达到提升学生的信息意识、进行素质教育的目的，这不太现实。即使是使用了分阶段式教学，由于课时的限制，很多拓展性的知识点老师还是无法深入展开。过少的课时已经开始限制教师主观能动性的发挥以及教学方式的改革，对于文献信息检索课的发展是一个极大的障碍。
（三）偏重检索技能的教授。作为文献信息检索课的根本，向学生教授基本的检索知识、介绍常用专业数据库的使用是有必要的，但目前文献信息检索课面对的一大现实就是课时偏少，在有限的时间内想要仅靠课堂教学让学生掌握与自身专业相关的诸多数据库的使用是不现实的，而大量传授机械性的数据库操作也不利于学生信息素质的培养。信息素质与学习能力、终身教育是相辅相成的，学生学习能力和创新能力的提升也不是仅仅依靠掌握几个数据库的使用就可以达到的。更多地关注如何通过文献信息检索课来提升高校学生的学习能力与信息意识，提高就业竞争力、进而辅助完善高校的信息素质教育体系，才能为文献信息检索课的发展迎来更多的支持与重视。
二、元认知理论下的文献信息检索课程教学改革措施
文献信息检索课是一门随着科学技术的发展而不断前进的课程，持续的改革与创新是其存在的应有之义，而宏观性的理论指导是文献信息检索课继续发展的动力与源泉。
根据美国心理学家弗拉维尔1976年提出的元认知理论，元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控，包括元认知知识、元认知体验与元认知监控三部分的内容，实质上描述的是自我意识在认知和调节上的一种功能。可以说，元认知理论的核心在于认知者对自身思维活动和学习活动的一种监控与管理，是一种反省性认识的过程。
用元认知理论指导目前的文献信息检索分阶段式教学，能在课堂教学与教师传授之外，更好地将工作重心集中于学生的学习活动本身，更多地关注会对学生学习过程产生影响的各种因素，关注伴随课程学习这一认知活动而产生的情绪体验，以及对学习活动的控制和管理。注重反思的作用，通过对学生进行反思性锻炼，提升学生的元认知能力。元认知能力是促进学生自主学习的关键，是终生学习的前提，这与我们开设文献信息检索课培养学生的信息素质、批判性思维与终身学习能力的目的是相一致的。
元认知对学习活动的控制与管理主要体现在对认知活动的调控，从而间接地使学习活动有所进展，因此不能过分偏重。在现有的课堂教学程序中逐步引导学生进行反思性锻炼，培养反思能力，提高元认知水平，才能更好地促进文献信息检索课的发展与进步。
（一）加强教师交流，关注学生体验。文献信息检索课应该是学生更好地学习专业知识的有效工具，但由于专业的限制，教师所授课程的内容往往无法与学生的专业课学习有效结合起来，专业针对性不强，从而导致部分学生，乃至一些老师都不重视文献信息检索课，学生兴趣不高，期终考核不理想，达不到培养学生信息意识、进行信息素质教育的目的。现阶段，应寻求与校内其他的专业教研室展开合作，将教研活动扩大化，紧密联系各年级专业课的课程内容，安排联合教学，才能更好地发挥文献信息检索课辅助专业学习的作用，在克服文献信息检索课教师自身的专业局限性的同时，便于学生有针对性地开展检索实践，及时了解自身专业的最新发展动态，也可增强学生在检索过程中的愉悦体验，从而提升学生对检索学习的兴趣。
（二）组织小班教学，综合考核模式。文献信息检索课的目的在于培养学生的创新能力与自主学习能力，达到信息素质教育的要求。改革文献信息检索课势在必行，进行分阶段教学的同时，在课堂上将更多的精力放在指导学生如何根据自身专业选题，如何对信息进行鉴别与分析，如何制定信息检索策略以及如何选择合适的检索工具完成检索，比单纯地教授专业数据库的使用更有意义。鉴于思想政治理论课小班教学的成功经验，同为全校必修的文献信息检索课“大”改“小”也是有理可循的，将学生按照专业划分为不同的小班，相似或相同专业的学生在一起学习。文献信息检索课实行小班教学有利于“以学生为主导的自我学习模式”的形成，能够有效消除拘束感，打破思维惯性，激发学生的兴趣，也便于师生间的互动与交流，在文献信息检索课应用实践时，教师也能更加全面地掌握学生的学习情况，从而提高教学的针对性，实时调整教学方式。
此外，目前高校文献信息检索课的考核主要有开卷、闭卷、撰写综述、课堂提问、上机实验、期末考试等方式，多元化考核已成为主流。但一般情况下，出于种种因素的考虑，考核方式一般只采用上述的一种或几种，并不能全面评估学生的综合信息素质以及对课程的掌握程度。根据元认知理论，对学习过程进行监控和调节、提高学习的效率才是教学的最终目的，教师要重视在授课过程中引导学生进行反思性学习，及时调整学习状态，鼓励学生融会贯通、举一反三，从而促进学生自主学习能力的形成。对于文献信息检索课程的考核，可借鉴“多站客观结构化临床考试（OSCE）”的方式，将课题分析，数据库使用与基本检索知识结合起来，采取笔试、上机操作、学生自评与互评相结合，全面考察学生的信息素质以及运用检索技术解决实际问题的能力。
（三）结合图书馆服务，参与学生社团活动。很多高校会在大一开展新生入馆教育，通过参观、开讲座的形式使学生对图书馆有个初步的认识，但目前一个比较突出的问题是，很多学生将图书馆视为上自习的专用“教室”，用图书馆的地而不用图书馆的服务、占座现象此起彼伏。文献信息检索课作为图书馆与新生建立“联系”的桥梁，应该更多地向新生推荐数字图书馆的使用、知识服务等图书馆的新型服务，加大对专业数据库的推介力度，特别是免费期间的试用数据库，通过文献信息检索课教师定期开设讲座、组织学生进馆实习等多种方式，让学生也参与其中，使学生对图书馆的资源与服务有更直观的了解，从而改变学生对图书馆的浅层次的认识。
此外，文献信息检索课教师也可以担任学校专业社团（如生物社、未来化学人等）的指导教师，指导查新与信息检索，让学生学会在实践中发现问题、查找资料，从而解决问题，形成主动学习的习惯，这也是与元认知理论的理念是相一致的。与此同时，教师在指导社团活动的检索案例也可以拿到具体教学中作为例子来使用，更具有针对性，学生也更有兴趣听教师讲解与分析实例，对课程内容的理解也更加深刻，对于开发学生智力、提高学生综合能力和素质都是大有裨益的。
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检索毕业论文 第5篇
大部分学校在这方面十分舍得花钱，因此几乎每个学校图书馆的都资源十分丰富无与伦比。学校图书馆通常都有各种学术期刊和数据库，可以提供大量高质量的论文资源。查找文献时优先从学校图书馆进行查找可以省略掉很多不必要的麻烦，比如进不去一些收费知识库等。
例如各大高校的图书馆网站就可进入这些网站进行文献检索，如中国知网、万方数据知识服务平台、人大资料数据库等。
1.中国知网
知网可以用来进行相关期刊、硕博等文献的搜索、查阅与下载，为我们进行毕业论文、期刊论文等写作时，提供相应的参考文献参阅之便。而且，根据学校购买的数据库的不同，其可以查阅国内外的文献的数量与类型也会有所差异。知网除了可以查阅并下载文献外，还可以进行论文查重，也就是我们常说的检测论文复制比，是很多高校推荐查重的首选平台。
例如在对自我效能感相关研究的文章进行查找时，进入高级检索再输入自我效能感则会搜索到涉及自我效能感的文章，但是并不是每一篇文章都是我们需要的，这时候就需要对文章进行深入查找。可以输入多个主题词或关键词，通过并、或、否等连词表示各个搜索词之间的关系，为更加精确的检索所需文献提供帮助。
2. 万方数据知识服务平台
万方数据知识服务平台作为与中国知网齐名的中国专业学术数据库，覆盖众多学科领域支持多维度组合检索，适合不同用户群研究。在文献查找方面可以实现与中国知网同样的文献诉求。
检索毕业论文 第6篇
本体(Ontology) 如今在计算机的许多领域得到了广泛的应用,它具有良好的概念层次结构和对逻辑推理的支持,所以在信息检索,特别是基于知识的检索中得到了广泛的应用。
目前,中国——东盟博览会在信息服务方面给用户提供了一个官方网站以及博览会贸易门户网站。网站提供的只是网页链接,没有知识理解和智能信息处理能力,用户不能直接获得网页上的具体知识。综上所述,研究基于本体的中国-东盟博览会信息检索平台是具有重要的理论和现实的,为实现“广西服务博览会”提供有力支持。
本人针对当前信息检索方法存在的缺点和不足,以中国东盟博览会信息交流与检索为例,把本体技术应用于智能信息检索研究中,它代替人来完成繁杂的信息收集、过滤、聚类等任务,实现了信息检索的智能化,同时提高了信息检索的查全率和查准率。
本文主要研究基于本体的中国东盟博览会信息交流与检索平台的构建与实现。通过对传统信息检索的基本原理、信息检索的分类、信息检索发展现状和传统信息检索方式存在的问题等方面的分析研究,结合本体和知识库的技术特点,提出了基于本体的智能信息检索体系框架,并详细描述了智能信息检索系统的设计思想和系统框架模型。
本文同时对智能信息检索系统中所采用的关键技术进行了深入的分析研究,为智能检索的实验奠定了良好的基础,这些关键技术主要包括:领域本体的构造、数据文档的存储、语义推理、查询扩展和检索结果的排序等。
在理论分析的基础上,进行了智能信息检索系统的实验,开发了基于本体的中国东盟博览会信息交流与检索平台,系统以旅游领域的信息为检索对象,构造了相应的领域本体——旅游本体,从而解决了检索中缺乏语义信息的问题,使检索智能化,相对于传统的基于关键词的检索方式提高了查全率、查准率和语义相关率。
修改说明:摘要写得有点乱,主题不明确,研究内容不是太清楚。请按这个顺利修改:首先写信息检索有多重要,本体在信息检索中的作用,然后写为什么要研究这个智能信息检索,并且主要是需要解决我们课题-即中国东盟博览会信息检索,最后写本文研究哪几个问题,实现了什么功能。
第六章 总结与展望
总结
目前Web信息检索系统一般基于关键词的匹配,不能真正理解其语义,减弱对同义词、多义词等相关信息的检索,导致低查全率和查准率。针对?存在的不足,本文研究了基于本体的东盟博览会智能信息检索系统。首先在分析了当前的研究现状后,本文选取语义分析理论作为构建本体知识库(智能查询)的框架基础,并根据实际的项目要求,以东盟博览会领域为研究对象,构建了一个东盟博览会领域的本体知识库,并且根据改进的查询扩展和检索结果排序,实现了对检索结果的推理和一致性检测。通过实验,证明了该智能信息检索系统具有的优势。
本体是当今计算机领域的研究热点,它明确地描述了相关领域概念以及概念之间的关系,是计算机理解概念语义的媒介,它使计算机了解语义信息成为可能。?
本文的研究重点是基于本体技术的智能信息检索系统以语义推理、查询扩展、结果排序为主要支撑技术。
本文的主要工作在于:
1.本文首先对传统信息检索的发展以及研究现状做了深入的研究,通过对传统信息检索过程的分析发现,传统的基于关键词匹配的信息检索方式已经不能满足如今信息高速发展的需要,而只有把语义信息加入到检索中才能从根本上解决传统检索方式中查全率和查准率低下的问题;
2.本文第二章重点介绍了本体和智能检索的相关知识,发现因为本体具有良好的概念层次结构和对逻辑推理的支持,所以把本体用于信息检索能够使检索具有语义信息,可以提高查全率和查准率;
3. 对基于领域本体的智能信息检索系统模型中涉及的关键技术进行了深入的研究,介绍系统的设计方案及关键技术,包括领域本体的构建、本体知识库的构建、语义推理、查询扩展、检索结果排序等,并提出了行之有效的解决方案;
4.开发了基于本体的东盟博览会信息交流与检索平台,系统以东盟博览会信息的部分信息做为检索资源,通过利用东盟博览会信息本体,为用户提供了智能语义检索。用户不仅能得到与检索条件最相关的信息,还能检索到与检索条件语义相关的隐含信息资源,提高了检索的语义相关率;
5.在开发实验系统中,证实了理论分析的正确性。并通过与传统信息检索系统的比较,基于本体的智能信息检索系统保证了查全率、提高了查准率,充分展示了基于本体的智能信息检索系统的优越性。
展望
本体已经成为当今计算机界的研究热点,特别在智能信息检索的应用中越来越重要,也是信息检索领域未来发展的一个趋势。本文的研究虽然取得了初步的成果,但还不够完善,仍需要对以下几个方面进行改进和更深度的研究:
