大学信息技术论文3000字 第1篇
计算机网络无可厚非的是在世界发展史一个里程碑式的发明，计算机能够穿越时空，使我们的生产生活方便了很多，并且用计算机办公我成为了人们的首选，越来越深的影响着人们的生活。
但是计算机网络的安全问题也同样的越来越深地影响着人们，使人们身处越来越危险的网络环境下，那么就应该赶紧地对网络安全进行管理。
本文接下来将要沦述的就是解决这种网络安全问题所带来的恶性影响，还有其相应的管理手段和影响因素。
1、当_络安全威胁因素分析
现在，人们越来越多的运用网络，同时其安全问题也在日益严重。
网络在这些威胁下使其收到极大的影响，不能发挥出其有益的运用，所以尽快解决网络安全问题极为重要。
接下来就简析一下造成网络安全隐患的因素有哪些:
第一，当_络所面对的最关键的问题是木马和病毒入侵。
一些不法分子把各种信息资料当做病毒的载体，在这些信息中编写一些木马程序或者恶意的指令来破坏网络系统，对网络存在的漏洞进行入侵，从而破坏网络的一部分功能，甚至造成数据丢失，比如熊猫烧香病毒、特洛伊木马病毒等
第二，垃圾信息的传播和非授权访问也是现在计算机网络急于解决的问题，因为其影响了计算机网络的安全。
不法分子通过对计算机程序设计的精通来编制一些程序，运用这些程序来进行非法操作，侵染授权公司的网络，从而做到授权信息的窃取。
但是一些垃圾信息的传播，是作为信息传播的介质，将程序编写到信息中，此信息一经浏览，程序就会强制性的写入到用户的计算机内，不法分子便会有机可乘，实行信息盗窃。
第三，电磁波的干扰，自然灾害的影响和计算机陈旧的因素也会影响到计算机网络，一旦受到这些因素的影响而产生了系统漏洞，便会给一些不法分子可乘之机，入侵计算机网络。
2、计算机网络实施安全管理的相关技术措施
当下，网络普及程度高，网络用户不断增加，对于网络使用的依赖程度也日益增加，网络安全不可忽视，保护私人信息安全，维护网络使用者的合法权益，防止利用网络犯罪等问题日益成为重要的议题。
在新的信息时代中，如何对网络安全进行有效的保护和管理，是我们应该着重考虑的。
以下是对于应对网络安全管理措施的.具体介绍：
防火墙技术的应用
防火墙技术在计算机网络安全管理中的应用历史较久，这中技术的操作原理主要是通过控制访问量和筛选访问信息实现的，防护墙对于进入个人网络的信息进行筛选，利用特定的软硬件结合的方式，审视各种信息的安全程度，并进行严格的限定，增强网络内部抵御不安全信息的能力。
防火墙技术只要是由不允许访问和不允许通过两个地址表构成，再利用IP地址匹配和信息包过滤两种算法对网络进行安全保护，他的作用就是在内部网络和外部网络之间形成一个保护屏障，通过对外部信息进行安全筛选，限制危险程度高的信息进入内部网络，保护内部网络的相对安全。
就当下而言，具体应用于防火墙的方法主要是代理服务器、动态以及静态分组过滤等。
数据加密技术的应用
数字化不断发展的当下，数据加密技术被广泛应用于计算机的信息安全管理工作之中，并成为众多安全措施中的关键技术，其特点就是网络保护人员设置的各种不同算法进行网络保护，具有低投入高收益的优势。
举一个具体的实例，密钥管理之所以被广泛应用，是应为它的运行方式占据优势，网络保护人员运用独特的方法将访问系统的信息发乱，以至于未经授权的用户，无法破解该信息排布方式，从而无法完成非法访问。
相比之下，公钥的使用是利用两条新的加密和解密程序对网络进行保护，私钥则是利用一条信息的加密和解密。
这两者都是从保护网络安全出发，防止信息被非法分子利用为所欲为。
身份认证技术的应用
认证技术广泛应用于计算机安全防护，工作人员将独特的身份与客户绑定，使得符合身份认证要求的用户进入，而将不持有有效身份认证的用户阻止在外，避免非法分子的非法访问。
在计算机的安全管理技术中，身份认证、授权访问、数字签名等的应用也有所体现。
具体的操作说明如下：身份认证是网络用户自己设定属于自己的用户名和密码。
在访问时需要登录进行核对，核对无误方可访问。
授权访问时针对部分用户而言的，系统仅仅授予一小部分用户特殊的访问权而不具有权限者，无法进行内容的浏览。
数据签名是一种函数算法技术，通过用户设施个人私钥实现的。
报文认证则是从双方文件传递的内容出发，在经过双方认证之后确认内容准确无误，未受到损害和破坏，从未送达受传者手中。
3、结语
网络安全关乎每一位使用网络的用户，其所设计的安全面广泛，包括财产安全、人生安全等等，这就可以看出网络安全的重要性。
这样给我们启示，需要我们每一位网络用户携手合作，关注网络安全，积极营造安全的网络环境。
更重要的是，从事网络安全工作的专业人员，需要提高创新能力，研发应用相关治理网络的软件，联合网民利用入侵检测系统技术和虚拟专用技术，打击破坏网络安全的行为。
参考文献
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大学信息技术论文3000字 第2篇
摘要：
计算机技术的应用促进各个领域发展，加快了社会的发展。
在知识经济时代参与下，资本的分配形式发生改变，不是以工作量与工作时间进行计算，而是以知识技术的参与度进行资产的分配，重视知识在生产过程中创造的价值，计算机技术的应用总体促进了社会发展，但也存在一定问题，从不同方面阐述计算机技术对社会发展的影响，希望为研究计算机技术应用的专家与学者提供理论参考。
关键词：
计算机技术；社会发展；影响
计算机技术与社会发展存在一定关系，计算机技术发展促进社会发展，同时社会发展为计算机技术发展提供了条件。
在互联网+时代，大数据及云计算技术的应用，促进了各个领域的发展，加快了我国经济发展，经济快速发展，拉动了其它产业的发展。
计算机技术需要在应用过程中不断完善，不断改进，以适应社会发展对计算机技术的需求。
1、计算机技术对社会发展的促进作用
提高文化的传播程度
计算机技术对提高文化传播程度主要有三方面：首先计算机技术应用到教学领域，改变了传统的教学模式，提高了教学手段，丰富了教学方法，教师可以通过计算机向学生提供图片、视频、音频、课件等教学辅助工具，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效果，符合现代高等学校教学改革需要，为教学改革提供了技术支持。
其次计算机有超强的计算机处理能力，教师在科研研究阶段，需要进行大量数据处理，数据分析，利用计算机进行处理，提高了工作效率，提高科技文化传播。
最后，网络是现在宣传的主要阵地，通过网络可以进行民族文化传播，还可以与国外人士进行文化交流，促进我国文化产业的快速发展。
文化传播程度的改变，需要计算机技术的发展，计算机技术发展为文化传播提供了技术支持。
促进经济发展
计算机技术在企业中的应用，尤其管理信息系统在相应企业中的应用，提高了企业的工作效率，降低了企业成本，促进经济的快速发展。
计算机现在成为企业发展的主要工具，现在企业内部办公基本都依靠计算机，改变传统办公方式，节省了人力、物力、财力，促进了企业经济的发展。
企业之间的交流与合作，都是通过互联网技术在网络上进行初步了解，达成共识，谋求合作发展，实现企业之间双赢力度。
企业与同行业在激烈竞争的过程中，在竞争过程寻求合作，共同促进经济发展。
企业的发展需要利润最大化支持，企业发展核心因素就是有创新能力，创新能力需要先进的技术支持，计算机技术在企业发展中起到重要作用，加快了企业的快速发展，提高了企业工作效率，促进了经济发展。
计算机技术推动了社会生产力的发展
计算机发展促进其它产业发展，比如电子商务、现代生物技术等的发展。
社会生产力的`发展需要科技水平不断发展与创新，计算机技术发展及其广泛应用，计算机技术已经成为现代技术核心。
在企业发展过程中，依靠计算机技术提高企业发展速度，为企业发展提供了技术支持，促进企业转型，适应社会发展需要，通过计算机企业可以获得很多有价值的信息，为企业的发展及决策起到重要作用，推动了社会生产力的发展。
2、计算机技术应用在社会发展过程存在的弊端
计算机技术淡化了人与人之间的关系
计算机技术的广泛应用，尤其Internet技术的应用，改变了人们的生活习惯，现在人们之间的交流都是通过网络完成，促使人与人之间的关系淡化，缺少直接沟通的亲切感，经常发展下去，容易促使人们之间产生隔阂，人与人之间更加陌生、冷漠，人的感情更加淡化，容易造成一些人心理健康出现问题，出现对社会的恐惧感。
计算机技术的应用改变了社会，但人们应该积极面对相关问题，提出解决措施，但还是要积极应用计算机技术解决工作中的实际问题，我们必须正确应用计算机技术。
计算机技术的使用不利于知识产权的保护
现在国家越来越重视知识产权的保护，侵权是一种违法行为。
网络是一种自由的开发平台，在网络上给知识产权的保护起到一定难度。
各行各业均已广泛使用到计算机技术，然而却加大了对知识产权的保护难度。
计算机网络缺乏行业规范约束且无区域限制，使得无法对全部的知识产权进行保护。
计算机技术的使用不利于做好知识产权的保护工作。
大学信息技术论文3000字 第3篇
摘要：步入二十一世纪以后，在网络技术的快速发展之下，计算机网络技术专业课程备受重视。在社会的发展之下，高职计算机网络技术若能按照社会的用人需求设置课程，一定会在培养人才方面收到良好的效果。
关键词：高职；计算机网络技术；专业课程设置；创新问题
在我国高职的教育领域里，大多数学校都是以培养学生的专业技能为主要教学目标，随着互联网技术的不断挖掘与发展，各个行业都开启了联动模式，把科技与社会发展紧密联系在一起，网络技术的快速发展，使得今天的产品也代代更新，所以传统上的计算机网络技术专业课程是难以适应未来的发展的。为了使基本理论和技术得到保持，高职院校方面必须把当前的网络技术的方向掌握好，将计算机网络技术的专业课程设置好。只有这样，才能培养出受用人单位喜爱的人才。
1、高职计算机网络技术专业课程体系建设的创新思路
现代信息技术是抽象的概念，不仅要通过实践进行练习，还要在学习过程中记忆操作流程和步骤，这对于高职学生而言，在思维培养方面是非常有益的，在Windows系统中，学生会逐渐加强对信息技术的理解，逐步形成技能反应，强化学生的知识含量。为了满足市场需求，对市场做了一些调查，通过对一些知名企业进行走访，了解到了企业对人才的一些要求。这些要求包括：人才的基本素养、人才的专业技能、人才的数量。除此之外还了解到企业将网络学生的职业岗位群的确定为以下几种类型：网络管理、系统集成、网络平台开发、网络产品营销、网络信息安全、网络数据库维护、办公文员等岗位。所以，相应的，高职院校方面需要根据这些岗位类别进行建设，为此应当将课程的创新思路归纳为“一基四化”。
课程设置模块化
在现代化的教学体系里，无论是教师还是学校，都应该注重高效教学，而高效教学的一种基本方式就是要善于划分课堂时间的分布，对于计算机网络专业而言，课程设置的模块化是非常重要的，在明确人才培养目标的基础上，网络专业应当建立网络专业与专业培养相适应的模块化专业课程体系。进而可以将科学按照要求将网络专业的各个职业进行划分。根据这个模块，可以将专业课程体系模块化，院校方面在构建模块的过程中，需要对学生专业综合素质的培养予以重视，试图找到能适应学生个性化的需求。
标准化的课程评价
众所周知，高职学生一般都是初中毕业直接进入职业学校学习技术的学生，基于学生学习基础的薄弱性与参差不齐的现状，对于计算机专业的管理模式也会有所制约，所以为了在从前的统计教学模式里寻求突破，学校方面就应该加强管理，完善课程评价，让学生在标准化的课程评价里培养学习兴趣，在计算机网络技术领域中，评价是非常重要的，它可以成为课程建设的动力，也是改革的动力。它是课程建设和改革的动力，但也可能是课程改革的障碍。为了让计算机网络技术专业课程的预期目的得以实现，院校方面需要将评价改革作为课程改革的一个重要部分。进而探索出和新课程理念相同的方法，也就是尽早的建立网络专业课程评估体系，尽快将课程评价标准化。
课程建设精致化
计算机网络专业是目前非常火热的科目，在高职学校里，学生总量的增加会让教师和学校不能达到教学的精致，所以为了改善这一问题，教师应该学会让课程建设更加细致生动，从而达到吸引学生注意力和加强课堂有效性的目的。在建设网络课程的过程中，有必要利用国家级和省级精品课程建设的机会，在已经存在的精品课程上，将专业主干的.课程建设好。除此之外，还需要将校级精品课程建设成为省级，以及国家级精品课程，进而最终将专业课程逐渐精品化。
专业教材系列化
众所周知，在我国的高职制教学体系中，基本都是以技术教学为重要目标，近年来，随着经济的不断发展，我国贸易不断与国外互动频繁，对于英语的要求也就逐渐增加，为了让学生在未来工作时可以利用计算机网络进行更好的交流，学校本应该就不同的专业开展不同课程的，至少在不同专业模块内，例如管理学，工学，医学等等，都应该划分出计算机相关教学的相应重点，但是目前我国高职教学计算机网络专业里，教材却不能系列化，很多课本不能衔接，含糊不清，不同的同学冗杂到一起上课，为了完成教学任务而开展教学，不能达到真正的学以致用。为了解决这一问题，教师应该认识到，课程体系建设的一个重要的内容就是专业教材的建设，通过专业教材的建设，一方面可以进一步的对教学内容和教学方法进行明确。让学生在学习的过程中有，有章法可遵循。另一方面，相关人员可以更好的根据岗位需求培养人才目标，进而使培养出来的人，能很快的是适应岗位。网络专业应当进一步的规划和充实专业教材所要编写的内容，使专业教材更加系列化，并且在和校企进行联合出版的过程中，应当联合编写出版工学结合的网络实训教材，以便在这方面能取得更好的突破。
2、计算机网络技术专业课程设置上具体实施方案
在目前教育兴国的口号号召下，我国教育不断改革，为了顺应时代的发展，完全健全了管理体制，在经济的带动下，学校师资力量的提升和设施的安装运用也不断落实，为了更好地进行信息技术的教学，提高课堂有效性，教师应该运用创新思维去开发全新的教学策略，以上述的课程体系建设思想作为前提，当前，大部分院校的网络专业对课程建设的力度加大。很多单位部门均承担着计算机网络技术的专业课程建设子课题的建设任务，以便争取在计算机网络技术好课程建设上能取的更好的成果。为加快专业建设教材的建设，将专业企业对全国的辐射力与知名度提高，采用以下措施是十分有效的。
以专业核心能力为主进行课程模块划分
院校方面应当将“组网”和“建网”作为网络专业学生需要达到的核心能力。将系统集成与工程监理、网络安全与管理、网络编程等三个专业的核心能力分别为“建网”、“管网”与“用网”三种核心能力，并将这种能力确定为课程主线。除了上述内容外，为了达到更好的教育专业核心模块划分，相关人员在课程设置上，应当依照应用能力的“宽窄”以及学生的学习过程来设置课程，这些过程有“学网”、“用网”、“组网”、“管网”与“建网”等。这些网络过程让学生将知识掌握得更加透彻，也使得学生的网络应用能力得到提升。除此之外，还需要通过各个方面对课程的模块进行强化，以便让学生的其他方面的能力也得到提升。为了使某个方面的课程得到强化，以及其他能力得到培养。相关人员应当将模块划分为职业岗位能力导向，并依照理论课程体系与实践教学体系结构在一起，将专业分成六个模块，这六个模块为：网络技术通用模块、网络工程施工模块、“建网”模块、网路安全与管理、“管网”模块等等。
利用全新的教学模式授课并且与企业合作获得培训资源
在高职计算机网络专业技术学习的课堂上，教师可以根据学生兴趣进行创新教学，利用案例分析法、提问法、合作教学法或情景教学法等方式去实施教学，例如在学习简单的ADOBE技术时，教师可以让学生分小组讨论，在课本基础上进行独立，在完成操作时分小组总结，从而增强了实际运用的经验，也能在思考过程中更好的熟悉软件技能。当前，大部分院校在制定课程考核标准的过程中，均按照华为、CIW、Sun等业内龙头企业IT的认证，在适当之时，应当将本专业的人才技能水平评估标准提高，进而使其的课程评价标准化。在此基础上，应当尝试建立试题库，并在网上实施考核平台。为了更能观察到学生的能力，相关人员需要将理论和实操测试这两者结合起来。在此过程中，高职院校方面还需要借助企业的理论，将业务内的主流企业中的培训教材、电子课件，以及在线考试系统等的培训资源免费拿来作为内容置换等形式加以利用与吸收，并将其与专业课程体系融合，使这个体系内容的深度与广度均能得到加强，进而使得学生的专业理论与实践技能层次得到更大的提升。这种方式可以将大学生的企业岗位适应能力进一步扩大，进而实现学习和职业岗位的零距离接轨。
课程精品化策略
院校方面需要对某些课程确定为专业主干，并将课程作为先导，将课程的建设力度加大。这十门课程分别为程序设计基础、计算机网络基础、局域网技术、网络安全基础、网络互联技术、网络工程实训、网络编程应用开发、信息工程监理和网络监测技术等等。并以这些课程作为导向，加大课程的建设力度。关于课程的修订，主要有以下几种策略：将课程大纲、实训指导书、教师教案等修订完善；以华为、Cisco等作为突破点与企业合作制造高水平的多媒体课件；对专业课程的网络建设予以加强，以便保证至少有4门课程是教学的资源库，以便能为校内的学生提供更加优质的服务，为全国的教师提供教学资源。与此同时，推广当前国家精品课程需要网路互联技术的建设经验，以便将其建设成为课程小组，并攻破各门课程的特点。以核心课程作为导向，建设专业课程的精品化建设，争取将2年以上的课程设置成为省级以上的精品课程。
3、结论
大学信息技术论文3000字 第4篇
摘要：
随着科学技术的发展，计算机技术在人们生产生活中的应用越来越广泛，近年来，计算机在教学中的应用也给教育事业带来了很大的改变。计算机辅助教学有助于改变传统中以教师为指导的教学模式，从而以学生作为中心开展课堂教学，符合新课标的要求。同时，由于计算机辅助教学具备的功能特性具有明显的优势，使得这一教学方式日益成为教学方式大趋势。但是，在实际运用过程当中，计算机辅助教学仍存在不少问题，影响教学的实际效果。
关键词：
计算机；辅助教学；应用
引言
计算机辅助教学的应用给教育教学带来了很大的方便，计算机辅助教学简称CAI，是利用计算机进行图像、文字、图形、声音、动画有机结合，利用特定结构建立起逻辑连接，具有交互能力的信息集成系统。CAI可以实现在校园网内建立虚拟的网络教室，进行课件制作，实现教室授课的电子仪和影像同时播放，学生可在不同地点观看教师的授课实况。
1、CAI的功能特性
既可大面积施教，又可个别化教学
CAI的应用范围非常广泛，可覆盖各级、各种、各类科目的教学，同时由于计算机网，络技术的迅速普及和发展，远程教育大规模扩张，因此可进行大面积的施教。CAI可根据学习者的特点和差异，量身编制供应学习者选择的分支教学程序，使得教学材料和学生的学习风格及思维特点相契合。由此，每个学生都能够依据自身的学习进度进行学习步调的制定，帮助学生分析自身的学习情况，给予特定指导和评价。
人机双向交互形式多样，可迅速反馈与强化
发展迅速的多媒体技术在CAI当中得到充分应用，使得CAI能够提供丰富多样的交互式人机双向交流。CAI的教学终端不受鼠标、键盘、CRT显示器等等常规输入设备的局限，可利用窗口交互操作、图形交互界面、触摸技术，实现图像、文字、图形、声音、动画等各类信息进行交互传递。同时，CAI能够对上述各类信息进行综合处理，每一类信息都可使用多种的形式表现出来，使得教学内容易于记忆和理解。计算机的运行快速、容量大特点，有助于对教学后的回答、作业进行及时地分析，对学生掌握的知识情况进行评价，显示反馈信息的速度快，从而帮助学生强化自身的学习行为，提升学习效率。
对各类现代教育媒体进行综合运用
CAI控制下的图像、文字、图形、声音、动画等各类媒体信息，能够随时呈现，以满足教学的需要，使得各类教学媒体相辅相成且扬长避短。同时，能够向学生提供丰富多样，功能不同的感性材料，调动学生的各种感官参与学习，加快感知，理解，记忆。
2、计算机辅助教学应用分析
资料咨询教学
资料咨询教学能够根据学生的需要选择合适的相关资料，这类课件适用于对数据库的查询，如情报资料、文献等的检索等。有助于启发学生的思维，培养学生独立钻研的能力；同时也有利于教学资源的共享。
模拟仿真型教学
模拟仿真型教学能够及时提醒使用者一些容易忽视的问题，摸拟仿真型课件常分为操作模拟、状态模拟和信息模拟三类。这类课件开发时对内容模拟的真实性是提高其质量的关键。这类课件在表达医学教育内容时，最常用的`是计算机动画、数字音频和数字视频等多媒体技术。
课堂演示型教学
课堂演示型教学是将课件表达的内容在课堂授课时作演示，并与教师的讲授或其他教学媒体相配合。这种类型课件一般与学生间无直接交互作用。这种类型的课件要求有大屏幕显示器或高亮度投影仪等硬件设备，应考虑课堂演示时的环境因素对演示效果的影响，选择可突出主题的屏幕显示属性。
人机交互学习教学
人机交互学习教学是计算机辅助教学应用的一种常用方式，这是一种以个别化交互学习为目标的课件类型，它应具有完整的教学内容和教学策略及相应的逻辑结构。这种课件常采用选择型的程序结构，将教学内容分成若干个独立的模块，学生控制其运行流程由，也可由计算机通过诊断性提问后再自动决定流程。它应具有友好的交互界面，让学生可进行充分的人机交互，处于个别化的教学环境中进行主动的学习。
练习复习教学
练习复习教学能够在老师不在的条件下帮助学生判断正误，答错了给予提供进一步的教学措施或再次练习的机会；答对了则给予鼓励(增强)，然后进一步练习。练习复习型课件常用于复习某种规律性的知识，也可用于检测学生的学习情况或作为学生的学习效果自我评价，进而调节学习进度和内容，巩固新学的知识。
3、计算机辅助教学的应用中存在的问题
课堂组织松散
教学过程当中一般使用课件进行知识和规律的演示，容易造成学生的视觉疲劳，并分散学生的注意力。因此，需要考虑卓有成效的教学组织方法。教师若只按照课件照本宣科，没有进行课堂纪律的管理和组织，且没有进行知识间的联系，没有和学生互动，这样则不利于实现良好的教学成效。
教师没有真正理解到计算机辅助教学的内涵
教师在使用计算机辅助教学过程中，常常出现如下理解偏差。其一，对计算机辅助教学的依赖性强，认为课件能够代替自身在教学过程当中的作用，在教学当中处于被动境地。其二，教师对于计算机辅助教学存在抵触心理，不熟悉计算机的操作，且认为这一方法会对学生的思维方法、方式带来不利的影响。
相关设备缺乏
当前市面上有着许多教学软件，但真正适用在教学当中的软件不多，在多数情况下需要教师自行编制课件，需要学科教师编写稿本，计算机技术人员负责编程，开发出小型的教学软件。在这一过程当中，教师需要花费大量的时间与精力进行课件开发。因此，虽然多数教师认同CAI，但因投入和产出不想对称的事实，导致CAI在实际应用当中，很多成为教学检查、评比、学习、参观等。装点门面。的工具。从而使得计算机辅助教学多以。观摩课。这一方式作为教学的点缀，没有和学科教学真正融合。
大学信息技术论文3000字 第5篇
【摘要】本文在分析中职院校计算机专业教学现状和存在问题的基础上，探讨了解决策略：注重培养学习兴趣；保证课堂秩序；完善教学方法；增加设备投资；增强课堂互动和课后交流。
【关键词】中职教育；计算机专业；教学现状；存在问题；解决策略
在我国经济和科技水平的发展，社会对计算机专业人才的需求日益增大。现阶段我国中职院校的计算机专业课程开设的主要目标就是提高学生计算机专业水平，从而使它能够满足社会发展的需要。
一、教学任务
教育的应用性是中职院校教育的特色之一，让学生将所学专业技术真正运用到工作岗位，教学任务的目的是培育出大批的应用型人才以满足社会需要。计算机人才的缺乏，已经是现阶段不得不重视的问题。标准合格的计算机人才必须对工作严谨负责，并且具备较好职业道德素质，对我国计算机相关法律法规较为熟悉，最重要的是可以熟练操作计算机和编制软件，以及深入了解网络在平时生活中有哪些应用。[1]计算机专业就业市场在近年来遭遇了较为尴尬的境地，很多企业招聘不到优异的计算机人才，而从学校毕业的学生难于寻找一份好工作。这很明显可以看出，中职院校的计算机专业教学在目前尚未实现其教学目标，造成了社会人才需求上的脱节。
二、教学现状
1、教师教学水平和教学条件现存问题
在教学条件和教学水平方面，中职院校教师还存在一定不足。第一，在给学生上课时，教师无法及时更新知识，教学的技巧和方法缺乏正确方向的探索。大多中职教师在传授知识时，只是将课本上知识照本宣科而已，并没有帮助学生更好理解其中意义，之后再布置一点作业，做几个课本上的实验。整体教学方法和过程无法满足熟练操作计算机并学会编制程序的需要，与实际的应用脱节，难以培育出优异的计算机人才。[2]并且中职院校的计算机设备相对落后，满足不了教师的教学需求和学生的实践需求。
2、学生学习方法和态度的基本情况
中职计算机专业学生掌握的知识大多属于理论知识，对于实践方面的操作还缺少相关经验，导致其专业的综合能力总的来说还有待提升。只有自己动手试过了，哪怕失败，也是为了下一次的成功做铺垫。何况有些同学对于计算机的内部节构都尚未交接清楚，虽然公式了解，也知道计算机编程的方法，但是对于计算机出现的一些小故障也束手无策。这就说明中职计算机专业的学生在自己动手实践能力方面存在一定问题。部分学生对于学习没有兴趣，课堂上需要老师逼迫去学，可能会导致学生产生负面情绪。[3]有的同学知识一昧的死板学习，也缺少独立思考的时间，无法有效学习。
三、解决策略
1、注重培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，一旦学生对学习有了兴趣，学习效果就可能事半功倍。在日常的课堂上，教师要根据教材内容和课程安排的特点，采用相应的教学方法，注重学生兴趣的培养。在学习理论知识时要培养理论兴趣，学习实操则是应注重操作兴趣。操作兴趣是指学生在实践操作中，对计算机的操作技巧产生兴趣，让学生享受学习的过程。例如，在学习操作知识中的认识键盘时，老师要求所有同学同时开始手打一篇稿件，看谁打得又快又好，排名前列的学生可以得到一定奖励。这样一来，学生们都摩拳擦掌的开始键盘打字游戏了，其实是因为学生都有好奇心和取胜心。[4]理论兴趣是在传授理论知识时，使学生通过分析和辩论，体验到理论和实践的结合，期间可以运用多媒体手段使学生更加清晰了解到是什么理论，对所学知识的印象也就更加清晰。
2、保证课堂秩序
想要真正提高课堂教学效率，就必须保持课堂秩序良好，给学生创建一个适合学习的环境。第一，先防止部分学生在课堂上做一些和课堂内容无关的事。在日常计算机教学工作中，应该尽量了解每一个学生的需求，然后针对性地对学生因材施教，激发其对学习计算机热情和强烈的求知欲，集中全部注意力于课堂之中。第二，可以将一个班的所有学生平均分配成各个学习小组，在上课回答问题时可以一起讨论，以互相合作的形式完成教学任务，增加学生的团结凝聚力。
3、完善教学方法
在教学过程中，一个好的教学方法对于教师来说是很重要的，它可以有效提高学生的学习效率和进度。例如，教师可以通过奖励制度，采取个人竞赛的方式，准备一些小礼品，一个阶段的.前十可以获得一点奖励，激发个人学习兴趣。安排课程内容时，应与现实生活贴近，从学生的实际学习需求方向考虑，删减与意义价值的内容。在设计教学大纲时，就应该注重实践和精神的结合，将每个知识点联系到实践上来，使学生学以致用，每一堂课都有所收获。除此之外，实时更新教学知识也是很重要的，因为计算机是发展速度很快的学科，不断完善教学方法，使学生在好奇心的引导下，实现教育目标，培养更多优秀的计算机人才。
4、增加设备投资
计算机硬件设备决定着中职院校学生能否学好计算机专业技术，只有增加对设备的投资，给学生创建出更好的学习条件。中职院校在平时应注意器材设备的维护工作，从根本上减少资金损失。投资设备的资金来源可以是校方自己，也可以促进校企合作，用企业的赞助资金来购买计算机设备，为学生创建一个合适的实操环境。另外，让学生在优秀企业实习进行实践操作，也可以让学生加强实践操作能力方面的锻炼，为学生以后就业找工作奠定了良好基础。
5、增加课堂互动
课堂上老师一对多的单一授课模式容易使学生感到学习的枯燥与乏味，无法将注意力长期集中于学习上，也容易固定学生的创新思维。一个教师的教学能力很大程度上决定了教学的质量水平，教师是课堂的引导者也是组织者，教师应该突破传统教学模式，以学生为主体，培养其自主学习能力、在课堂教学过程中多与学生互动，形成良好和谐师生关系，为营造学习氛围奠定扎实基础。[6]6、增加课后交流教师还可以通过微信、QQ等大型社交软件，增加与学生在课后的交流沟通。方便学生有什么意见可以随时提出，也更加方便教室布置课堂作业，即时告知学生学校相关通知，在课后和学生真正打成一片，减少师生距离感。
四、结束语
中职院校的计算机专业教育工作现阶段还有许多问题有待解决，我们需要做的是正视这些问题并想办法加以改正，教室需要在这条道路上不断探索，慢慢总结出一种属于计算机专业的教学方法和模式，努力提高中职院校计算机专业教学的有效性，为培育更多优秀的计算机人才做出一份贡献。
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大学信息技术论文3000字 第6篇
摘要：全球经济不断的发展，科技也在不断的进步，为了减少资源压力，机电一体化技术在工程机械中的应用越来越多，已然成为了我国工业生产的一种动力，促使我国工业生产水平不断地提高，机电一体化是一个综合性的技术，它融合了计算机、机械自动化等技术的优势，将两者的优势完全地展现出来。在智能制造的生产过程中应用机电一体化技术是智能制造的发展方向，机电一体化的的使用可以提高产品的质量。
关键词：机电一体化；智能制造；应用研究
引言：
机电一体化技术是一个十分具有高科技性能的技术，它结合了计算机与机械自动化，让机械工程有了质的变化。在这个科技发达的时代，机电一体化已经成为了机械工程的主流技术。应用于智能制造生产中对我国工业生产的发展有着巨大影响，让工业生产更加智能化，更加人性化。本文主要就机电一体化在智能制造中的应用进行了简单地阐述，希望能够对以后的机械一体化在智能制造中的发展有所帮助。
1智能制造的含义
智能制造主要是两方面的内容，一方面是智能制造技术，另一方面是智能制造系统。智能制造技术主要是指技术人员通过利用计算机模拟系统进行分析，节省人力，节省资源。智能制造可以集成应用，也可以作为智能制造模式展现的主要载体，对社会生态学有着重要影响，借助计算机实现人工智能的控制，让设计加工管理等各个阶段都能实现人工智能化，知识体系在智能制造中的注重度较高，所以智能制造将会引领着未来社会的工业生产的潮流，为工业生产的进一步发展作出贡献。
2机电一体化的优势分析
机电一体化是一种工作效率高，生产能耗低的技术。它还可以提高工作精度，降低生产强度，并且还方便设备的维护和管理。机电一体化的应用提高了工业生产的机械自动化水平，减少了企业生产中的人工数量，并且对工人的工作强度也减少。在实际的生产中，工人操作可能会出现疲劳，而机器不会，只要工作熟练地掌握了机械设备的操作技术，就能省时省力地进行生产。机电一体化不仅可以机械自动化生产，还能自动检查设备，可以说是对人工的工作提供了巨大的帮助。所以说是科技决定着生产，从机电一体化这一种技术中就可以看出来。并且机电一体化所需要的能耗低，这就很满足可持续发展的理念。为社会的可持续发展，经济的提高做出了巨大贡献。
3机电一体化技术在智能制造中的具体用应用
应用于数控生产中
在我国的机电一体化的生产过程中，最开始是应用在数控加工技术中，这就对我国机械制造水平的提高有着巨大的影响。由于机械制造的发展水平直接会关系着工业生产制造的水平，这样就对机电一体化有了更高的要求，数控生产对智能制造控制系统的要求是十分严格，要严格的控制加工精度，将机电一体化技术应用到数控中去，这样就可以大大地提升机械的加工精度和加工效率。所以机电一体化技术对于数控生产是十分重要的，利用机电一体化技术就可以为数控生产提供重要的依据。
应用于自动生产线和自动机械中
目前大多数企业都已经将机电一体化技术应用大自动生产线中，并且利用自动生产机械进行生产。通过借助计算机进行自动控制，从而实现在整个生产过程中的全面控制。由于自动生产线和自动化机械应用的范围十分广泛，在一些产品上都实现了自动化生产线。智能制造产品在生产的过程中主要是依据计算机的控制系统进行融合，并且有序的将生产融入到制造系统中，实现了数控设备和计算机设备的一体化管理，这样就可以将机电一体化更好的应用到具体的生产中。
应用智能机器人的生产
在如今智能机器人是机电一体化技术在智能制造应用中最为先进的，它结合了众多的先进技术，是一种多学科技术结合作用生产的新型成果。机器人在当今科学技术中作为研究重点，它的各种技术都应该是最为先进的，我国在机器人的研究方面已经取得了一定的成绩，在提高产品质量，增加强度上都有进步。在工业中的机器人在具体的应用中具有很大的优点，可以甄别信息资料，还可以快速地完成人工完成较慢的工作流程，并且机器人的生产精准度高，能够完成复杂的工作。智能机器人也可以运用到军事生产的制造过程中，得到了多方的认可。
结语：
总之，机电一体化对中国工业的发展具有重大的影响，所以机电一体化在工程机械中的应用要予以重视。在智能制造方面的大规模应用可以足够证明机电一体化的重要性，将其在制造行业的运用不断进行优化，专注技术层面的更新，提高在智能制造方面的的应用。在应用机电一体化技术的同时，我们要注重工程设备的管理，保证机械设备的正常运转，这样才可以发挥机电一体化的真正作用与实力。
参考文献
[1]谷静.智能制造中机电一体化技术的应用[J].现代职业教育,20xx(32):163.
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[4]王伟.机电一体化技术在智能制造中的应用浅析[J].中小企业管理与科技(中旬刊),20xx(10):160-161.
大学信息技术论文3000字 第7篇
1信息技术能力对于中职生的重要作用
随着电子商务的不断发展，电子营销方式的不断进步，商业的发展出现一个很有发展前景的新方向，为当代中职生的就业提供了一处很好的发展平台，给他们指明了一个新的就业方向，对于刚刚毕业的中职生有很强的吸引力。但是电子商务及电子营销等的发展都需要很直观、视觉冲击力较强的文字材料、图片资料及视频资料。这就要求中职生在学校生活中稳扎稳打，做好基本功，尤其是电脑的制作能力更是需要活学活用、触类旁通。因此，计算机课程已在许多年前便成为在校中职生的必修课程。但是中职院校计算机专业的教学却没有顺应时展的变化，依然停留在教授计算机基本操作知识的基础之上，给中职生的计算机教育留下很多的遗留问题，加之现在的中职生对计算机制作能力培养兴趣的缺失，以及网络上各种不良信息对中职生的影响，共同造成现代教育对中职计算机专业信息技术能力培养的缺失。
2信息技术能力的培养方法
传统的信息技术能力教学可以用图1来表示。可以看出，教师与学生之间是一种单纯的教学关系，缺失了学生实践的应用。信息技术教学是一门实践性很强的学科，但是教师却在对学生进行教学的同时忽视了实践的应用，所以毕业以后的中职生一般是理论较强而实践不足，两者的错位失衡给用人单位造成一种误解，即当代的中职生只是徒有这么一个学历，而没有确切实在的本领。这就要求教师在传统的教学实践中不断创新，给自己的学生创造一种知行合一、学行相应的学习环境，用更完善的方法来培养他们的信息技术能力。
要培养学生在信息技术方面的兴趣在计算机教学过程中，学生对于课堂理论一般掌握速度较快，如果进行重复教学，则可能导致学习效率的低下，并不利于教师与学生之间教学活动的展开。因此可以留出足够的时间，结合Word、Excel、PowerPoint等的学习，让学生自由比拼，展示作品，给予奖励性政策等。这样不仅能够开拓学生的知识面，使学生的理论素质有了很大的提高，而且培养了学生的动手能力和实践能力，为对信息技术有兴趣的学生提供更为广阔的发展平台，能够使这类学生在更为广阔的平台上发展自己；同时又对非此类学生起到很好的引导作用，为他们提供了上进的良好的环境，创造了学习的和谐氛围，使学生在良好的学习氛围之中不断提升自己的素质，并在兴趣的引导下不知不觉中达到用人单位的要求目标。从而形成教学相长的教育形式，达到育人育己之目的。
树立全新的教育观念，全面提高素质教育理念首先，教师要明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。在计算机制作能力培养教学中，要与全新的教育、教学观念相整合，不仅要使学生在现代这种信息化社会中树立良好的价值观、道德观、职业观，从而提高学习兴趣，更要培养自主学习的意识和能力，培养独立解决问题的创新能力和创新精神。学生在课后实践活动中遇到的要解决的问题比在信息技术课堂上要掌握的问题更系统，更有复杂性。所以在解决这些问题的时候就毫无疑问地需要学生将课堂所学的知识灵活运用、系统分析，运用实际方法来解决，教师要辅导学生学会利用信息技术工具进行多学科整合。学校树立正确的课程观念，用发展中的课标来衡量现今的学校课程课程观念决定了中职教师和中职学生在课程中的价值取向问题。课程观的好坏直接影响中职生在校期间的学习态度。所以，中职院校对于中职生信息技术能力培养的课程观，应在适应当今社会发展竞争趋势的前提下，课程设计方法应在市场经济的统一大背景之下，根据国家、社会的需求，全面开展中职生信息技术能力的培养，然后据此开发课程，决定教学目标。以学生的信息技术能力培养为中心，通过对教学实践中各个要素进行整体设计与实施，并与工作岗位对接，从而使课程内容从理论性知识的掌握逐渐过渡到与现今社会相适应的信息技术能力的培养。
第二篇
1信息技术课程的理念及现状
信息技术作为一门新兴学科，引入到中职阶段也仅仅只有10年多一点的时间，还没有形成成熟的学科体系和教学方法，在目标、地位、内容和教材等方面还有许多问题需要探索和解决。同时,由于学校的重视程度不同，很大程度上信息技术课在学校的地位就是“副课”，学生不重视，甚至有些学校不开信息技术课，使得信息技术课流于形式。目前,中职学校的信息技术课程仍以传统课堂教学模式为主,学生大多只是思考教师提出的问题,消化教师讲授的知识,并未积极主动地去思考课程的关键内容,在学习过程中的主体作用未得到应有的体现。虽然有上机操作练习,但也仅是参照教师事先做好的范例。
目前,信息技术课程的考核方式虽然采用了上机考核的方式,能比较好地反映学生对该课程知识的掌握程度,但不能全方位体现学生对于课程总体技能的掌握和知识点的运用。从以上内容可以看出,中职信息技术教学本身的特点及教学方式改革的需求,决定了信息化教学模式成为中等职业学校信息技术教学良好的应用模式。职中是学生学习生涯的重要组成部分，但是进入职中以后的信息技术在笔者看来很大部分是对小学、初中教学的重复。学生怀着一颗憧憬的心来，但是收获的却是失望。重复的教学内容很难吸引学生的注意。其次，培养学生的信息技术素养需要一定的教学时间及相对的教学自由性。信息素养是建立在技术的熟练上，不能因为说要培养信息素养而因噎废食，忽视了技术性。但从现实来看教学时间少及教学跨度大，学生很容易忘记，下一节课需要一段时间对软件进行回忆。职中信息技术课程在很大程度上沦为了一门纯技术课，一门纯理论课，一门考查课。
2中职信息技术教学的创新思路
发挥教师的主导作用
信息技术是一门现实性很强的学科。比如，教师节到了，怎样亲手做一个电子贺卡给自己的老师、买了路由器怎么设置等。这些问题都是日常生活中的常见问题，从目的出发，更有针对性，学生也更感兴趣、更愿意学。新课改下的信息技术学科有其独特之处，教师要打破固有的教学框架，精心设计符合信息技术学科教学特点的教学结构，运用多种教学模式，提高教学效率。比如，在讲解Frontpage时学生只会做题而不会建网站，可以把这部分教学修改为：“建站规划”“初建网站”“网站优化”“动态网页”“网站”等。通过这样的优化教学结构学生对建设网络家园就有一个系统的掌握，能够完成一个优秀的作品。教师也要从原来的角色转变过来，不再是一个技术的教导者，而应成为一个能力的引导者。不再囿于传播知识，而更多的应该在学生面前体现怎么提出问题、分析问题、解决问题。只有这样，才能引领学生，指导学生。
利用现代化教学设备
使用现代化教学设备进行教学有利于提高信息技术的教学质量。进行信息技术教学不只是要讲解好教材上的内容，因为如果单纯地对教学内容讲解会使得课堂十分枯燥，学生学习的热情降低。要营造好的教学气氛，提高中职学生对信息技术的学习就要从其兴趣着手，使用现代化设备，通过视觉和听觉等刺激激起学生的好奇和兴趣，使得学生能够主动参与到学习中来，让学生掌握信息基础知识，还能把这些知识运用到实际生活中。在使用信息技术解决现实问题中，学生学习的欲望也会得到提高；另外，教师在计算机应用教学的过程中，对信息技术的讲解要有针对性，让学生有目的有方向地学习知识。
培养学生良好的学习习惯
在中职计算机教学中，信息技术是计算机应用的主体，学生应该对基础的知识加以掌握，形成好的学习习惯。在学习信息技术过程中，要掌握很多的技术知识，好的学习习惯能够促进学生学习效率的提高，加上教师的辅导，学生就能更好的掌握信息技术知识。要培养学生好的学习习惯，关键在于培养学生学习热情以及其动脑能力，学生要敢于提出问题，自主解决问题，把理论知识和实践结合，更加深入的理解信息技术知识。在选择教学方法上，教师可以采用分层教育，从学生实际的信息技术知识水平出发进行分层教学。改革传统的信息技术考试方法，把信息技术考试分为笔试和实际操作，通过不同的方法对学生的学习情况进行检验，总结学生的优势和不足，促进教学效率的提高。
转变传统的教育观念
