论文选题指导教师意见 第1篇
论文选题符合专业培养目标,能够达到综合训练目标,题目有较高难度,工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力强,能全面收集关于考试系统的资料,写作过程中能综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题毕业论文,综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定,内容完整,层次结构安排科学,主要观点突出,逻辑关系清楚,有一定的个人见解。
文题完全相符,论点突出,论述紧扣主题。
语言表达流畅,格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料,其时效性较强;没有抄袭现象。
二、良:
论文选题符合专业培养目标毕业论文,能够达到综合训练目标,题目有难度,工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力较强,能较为全面收集关于考试系统的资料,写作过程中能综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题,综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定,内容较为完整,层次结构安排科学,主要观点突出,逻辑关系清楚,但缺乏个人见解。
文题相符,论点突出,论述紧扣主题。
语言表达流畅,格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料,其时效性较强;未发现抄袭现象。
三、 中:
论文选题符合专业培养目标,能够达到综合训练目标,题目有一定难度,工作量一般。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力一般,能收集关于考试系统的资料,写作过程中基本能综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题,综合运用知识能力一般。
文章篇幅完全符合学院规定,内容基本完整,层次结构安排一般,主要观点集中邮一定的逻辑性,但缺乏个人见解。
文题基本相符,论点比较突出,论述能较好地服务于论点。
语言表达一般,格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料,其时效性一般;未见明显抄袭现象。
四、及格:
论文选题符合专业培养目标,基本能够达到综合训练目标,题目难度较小,工作量不大。论文选题一般。
该生查阅文献资料能力较差,不能全面收集关于考试系统的资料,写作过程中综合运用考试系统知识,全面分析考试系统问题的能力较差强。
文章篇幅符合学院规定,内容不够完整,层次结构安排存在一定问题,主要观点不够突出,逻辑性较差,没有个人见解。
论文选题指导教师意见 第2篇
为确保论文写作质量，督促学生在校期间收集足够资料以保证后期顺利开展论文写作，体现开题报告的真正意义，进一步规范论文指导工作，经请示教务处并结合资料收集和开题报告撰写、师生交流的实际情况，现对论文开题和有关工作提出如下要求和指导意见：
1、开题报告中的选题理由和意义、研究计划（研究现状、研究内容即论文内容框架、研究目的、拟解决的难题、参考文献）必须真正体现学生对论题的把握、思考和资料占有情况。
2、在资料收集方面，必须督促学生充分利用在校期间图书资料借阅和cnki期刊网下载的便利条件。借阅的图书由于受借期限制，应于离校前复印需要参考的内容。下载的期刊文章应保存于u盘，并建议学生打印出纸质文稿以方便写作时参考。
3、开题报告中的论文研究内容视为论文提纲初稿，可要求至一级标题，学生离校前（至迟不得超过2月上旬）应另交包含二级标题或更详细脉络的正式提纲。教师同意论文提纲后，允许学生在后期写作中微调，但主题内容不得偏离已确定的选题。
4、开题报告中不写论文写作各阶段的时间要求（时间要求由教师在论文任务书中下达）。
5、开题工作一律由指导小组统一进行。指导小组在组长的组织下，主要检查以下内容：
①学生在选题理由和意义、研究现状、研究内容、研究目的与拟解决的难题方面，对论文主题的把握程度和思考情况。②资料占有情况，指导小组要检查学生复印纸质图书资料和下载期刊网文章（注意：caj或pdf格式文章，而非网页文章）情况。对于纸质图书资料，著作类应至少复印封面交指导教师留存备查，期刊类应复印所参考文章的全文，并另复印参考文章的首页交指导教师留存备查；对于下载的期刊网文章，应用u盘将下载的全部文章拷贝给指导教师留存备查。③检查是否仍存在重题情况。
6、达不到开题要求的，指导小组应责令学生修改开题报告、补足资料，于学生离校前另行开题。
7、开题报告形成过程中，选题可做学科内调整。开题报告获得通过，选题即不得再行改动，否则即会出现论文与开题报告不一致。特殊情况下，如确需改动选题，必须按上述要求，重新整理材料，并由指导小组组织第二次开题。
8、开题报告通过后，指导教师应尽速下达毕业论文任务书，该任务书按要求一律由指导教师填写。指导教师根据开题报告中的“研究内容”，结合教师对论题的思考，填写“论文内容”；在“www好范文网.baihuawen.好范文网cn论文要求”一栏中，主要就论文的写作方法（例如，是侧重理论分析推演还是实证研究，还是二者结合）、应重点论述的问题、防止出现的问题、各阶段时间安排等方面提出要求。
9、学生离校后采用电子信箱与教师交流的，学生发送及教师修改后的的提纲、文稿，应采用粘贴附件的方式。教师向学生发送电子邮件应在发送设置中选择“保存已发送邮件”，以备检查。学生返校后，所交文稿应一律为纸质文稿，教师修改过的纸质文稿，学生在上交新稿时必须一并交给指导教师留存备查。上述指导、修改工作的主要内容，教师注意随时填写过程检查表备查。
系论文工作领导小组和学校将在放假前进行论文指导中期检查，开题报告和有关资料是检查的主要内容。
论文选题指导教师意见 第3篇
关键词：语义学教学设计
中图分类号：H030文献标识码：A文章编号：1004－6097（2012）05－0079－02
基金项目：本研究得到哈尔滨师范大学青年学术骨干资助计划（项目号：SGB2011-13）和汉语言学与语言教育研究基地经费的支持
李晗蕾（1969―），女，黑龙江双鸭山人，博士研究生学历，哈尔滨师范大学文学院副教授。研究方向：语言学教学与研究。
作为语言学的分支学科，语义学的教学与研究正日益引起人们的重视。语义学是高校中新设立不久的一门语言类专业课，因此，无论是教学的设计还是实施都还处于摸索阶段，其中的规律需要任课教师仔细总结。
教学设计是运用现代教育学理论与方法分析教学问题、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。语义学的教学设计应兼顾教学的各个环节，科学制定教学目标，合理设计教学内容，灵活选择教学方法，精心组织教学评价，探索语义学教学设计的内部规律。
一、语义学的教学目标
教学目标是教学预期达到的学习结果和标准。教学目标对于设计内容、选择方法、构思过程、组织评价有重要的导向作用。
在设计教学目标的过程中，要立足于高等教育的教学目的，应该对知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等目标做综合思考。对语义学课程而言，知识和能力目标应定位在使学生掌握语义学的基本理论知识和常用分析方法，过程和方法目标应定位在引导学生自主进行研究性学习，情感价值观目标应定位在培养学生热爱科学研究的高尚情操。
目前，语义学是汉语言文学、外国语言文学以及对外汉语专业的一门选修课。针对不同的专业，语义学教学目标的设计应适当体现出差别。对于汉语言文学专业的学生，应侧重传授汉语语义学理论知识、提高汉语语义分析能力；对于外语专业的学生，应侧重传授国外语义学理论知识、提高相应的外语语义分析能力；对于对外汉语专业的学生，应侧重传授对外汉语语义研究的一般知识、提高对外汉语教学能力。
二、语义学的教学内容
教学内容是为实现教学目标而纳入教学过程的知识、技能、观念的总和。教学内容的设计贯穿全部教学过程。教学活动之前，从大量材料中选择出精华部分作为教学内容，通过设计使之组织化、结构化。在教学活动之中，要根据学生实际随时调整教学内容，对教学内容进行再设计、再组织。在教学活动之后，把教学内容与学习效果进行比对，确认教学目标的完成情况。
设计教学内容时，既要考虑到学生现有的基础，做到学有所依，又要反映语义学的新进展，使学生学有所得；既要反映出语义学的学术魅力，又要提高学生语义分析的能力，做到学有所用。立足于语言文学专业的建设，语义学的教学内容至少应涵盖语义学历史、语义学理论、语义学概念、语义学方法等内容。
要做到学有所依，可利用语言学概论等基础课的内容，导入语义学相关教学内容，不但可以巩固旧有知识，而且可以深化新学的知识，实现新旧知识的有序衔接。语义学有理论性，也不乏实践性。要做到学有所用，就要注意在系统连贯地教授语义学理论知识的基础上，训练学生掌握语义研究的一般方法。
三、语义学的教学方法
教学方法是指为完成一定的教学任务而采用的教学方式和教学手段。教学方法与教学目标、教学内容密切相关。教师要达成教学目标，就必须根据课程特点、学生特点、教学内容以及教学情境，选择或改进已有的教学方法，创新或整合各种教学方法，为己所用。
在教学方法的设计过程中，教师应注意讲授法与讨论法相结合，读书指导法与自主探究法相结合。作为一门理论课，语义学离不开教师的讲授，但适当组织讨论会取得更好的效果。通过讨论，学生可集思广益、相互启发，加深对教学内容的理解。
语义学的发展经历了早期语义学、现代语义学、解释语义学、生成语义学和认知语义学等时期，期间各种理论流派层出不穷。教师完全可以指导学生阅读不同阶段的经典著作，拓展学生的视野，激发其学习兴趣。在学生阅读过程中，可预置论题引导学生自主探究学习，培养学生的探索能力和创新能力。
四、语义学的教学评价
教学评价是根据教学目标对教学过程中的各种要素所作出的科学判定。教学评价包括两个核心：对教师教学的评价，对学生学习的评价。总的来说，教学评价具有检查、反馈、管理等功能。通过教学评价，可以检查教学质量和学习效果，可以反馈教和学中存在的问题，使教学和学习走上自我管理的良性轨道，从而不断提高教学质量和学习效果。
在设计教学评价的过程中，应注意体现客观性、科学性、发展性的原则。对语义学课程而言，在教学过程中，以教学目标为标准，要注意客观地评价教学内容选择的科学性，教学方法运用的合理性，针对不科学、不合理的地方及时做出调整，以确保语义学教学达到预期的目标，使学生掌握语义学的一般理论知识和语义研究的基本方法。
教师评价与学生自我评价相结合是教学评价的有效手段。教师的正确评价会激励学生更加自主地学习。在引导学生阅读文献进行自主学习的过程中，教师应对学生的新发现给予及时、充分的肯定，这种积极的评价会极大地调动起学生的学习热情。同时，教师还可引导学生进行自我评价，如若学生形成良好的自我评价能力，将会不断自我调整、自我提高。
根据我国高等教育课程改革的要求，高校课程教学设计应理论与实践并重，既要密切跟踪学科前沿的理论知识，又要强化基本技能训练，提高学生的分析能力。这为语义学课程的教学设计提供了两点启示：一方面，语义学的教学内容并不是一个封闭、静态的系统，而是一个动态的、随时更新的系统；另一方面，语义学的教学设计要注意在专业理论知识传授之上强化专业技能训练。
目前，在我国“文化强国”的战略背景下，为担负起弘扬中华文化、汉语国际推广的重任，各个高校不但纷纷在本校内设立国际文化交流学院，还纷纷在海外成立孔子学院。汉语国际推广是一项系统工程，不仅需要政策支持，而且需要资金投入，不仅需要加强硬件建设，而且需要加强软件建设，加强语言类课程的建设正是这项系统工程软件建设的重要组成部分。从这个角度看，笔者希望通过对语义学教学设计进行思考，为这项系统工程贡献一点绵薄之力。
参考文献：
［1］顾明远.教育大辞典［Z］.上海：上海教育出版社，1999.
［2］皮连生.教学设计：心理学的理论与技术［M］.北京：高等教育出版社，2000.
［3］黄甫全，王本陆.现代教学论学程［M］.北京：教育科学出版社，2003.
论文选题指导教师意见 第4篇
关键词：毕业论文；论文质量；认识；管理；文档
英语专业本科毕业论文是一个将学习、实践和创新相结合的过程，是对英语专业学生4年所学英语知识和言语技能的全面检验，也是对学生综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考核。对于学校来说，毕业论文是对学生综合素质与培养效果的全面检验，可以说，毕业论文质量的高低是一所高校教育教学质量的直接反映。因此，提高毕业论文质量是高等学校教学改革的重要任务之一，必须引起足够的重视。
一、毕业论文质量滑坡的原因分析。1、就业的冲击。目前人才交流市场对毕业论文的撰写工作冲击最大。而面对愈来愈严峻的就业形势，很多学生在第7学期就开始找上作，正常的教学、学习秩序受到干扰，学生的主要精力开始偏离，学习成绩下降。第8学期一开学应是本科学生开始进入毕业论文的关键时刻，也是整个大学学习的一个非常重要的时期。但是，这个时期也是毕业生求职择业的高峰期。择业的巨大压力使得学生不得不把主要精力放在寻找就业单位上，因此求职择业对学生在校学习和人才培养的冲击已经到了极其严重的地步，应该引起高度重视。2、规章制度不健全。对指导教师的指导工作没有提出明确、具体的要求，无要求更无检查；缺乏对毕业论文全过程的有效监控机制。3、指导教师精力投入不足。指导教师从拟定毕业论文题目到毕业论文写作结束，其精力投入程度也直接影响到毕业论文的质量。目前，英语专业教研室的教师已经承担了大量、繁重的教学任务，其他时间还要用于科学研究和自我充实。精力和体力的原因，使部分教师指导毕业论文的时间较少、精力不够。4、学生重视不够。由于用人单位在选聘毕业生时，很少考虑毕业论得如何，学生由此认为毕业论文对就业的影响不大，忙于择业又没有更多的精力顾及，因而对毕业论文不够重视；有的学生认为工作已经落实，毕业论文成绩无关紧要，应付了事，东拼西凑，甚至抄袭而成，论文质量可想可知。
二、提高毕业论文质量的措施。1、提高认识。提高对毕业论文的认识是提高毕业论文质量的前提，要通过现代教育思想的学习和教育，使教师和学生明确毕业论文的教学与教育功能，认识到：毕业论文是高校教学计划的重要组成部分，它与其他教学环节彼此配合，相辅相成，构成一个完整的教学体系，而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。从更深层的意义来讲，毕业论文不仅仅是一个实践教学环节，它是高校实现人才培养目标的重要手段，是学生学习深化与升华的重要过程，是对学生进行科学教育、培养探求真理精神，提高学生科研与工程训练能力、分析问题和解决问题能力的有效途径，也是培养学生优良的思想品质、责任感、使命感和进行综合素质培养必不可少的教学环节。2、加大管理力度，制定和完善与毕业论文相关的各类规范。遵循教育规律，建立和完善毕业论文的规范化要求，加大管理力度是提高毕业论文质量的基础性工作和根本保证。针对毕业论文工作有完整的工作规范和系统的管理制度，有切实可行的质量评价标准。先后完善了《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文工作程序及进程安排》、《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文规范》，制定了《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文选题指南》、《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文指导教师职责及相关规定》。3、在教师方面，选拔对工作高度负责、教学和学术水平较高、科研能力强、有实践经验的教师任指导教师，并对指导工作有具体、规范的要求。《西安工业大学外国语学院英语专业本科毕业论文指导教师职责及相关规定》对选题、指导、定期检查、评分、答辩、总结等各环都明确的规定。要求论文指导教师和评阅教师严格按照《西安工业大学毕业设计（论文）开题检查表》、《西安工业大学毕业设计（论文）中期检查表》、《西安工业大学毕业设计（论文）外文资料翻译评价表》、《西安工业大学毕业设计（论文）指导教师评分表》中的评分要素，逐项逐条地对学生的论文和答辩情况进行评分，在对论文质量和答辩过程中，对学生论文中知识的掌握程度、语言表达能力和逻辑思维能力综合衡量后，给出论文答辩成绩。4、毕业论文后期文档应该科学、规范管理。对于毕业论文的后期文档管理工作，建议由专人负责制。包括收集答辩过程中的一手资料，按照答辩名单和顺序，收缴毕业论文设计，包括打印版和电子版，并按年级和班级归类成论文设计集，并要附有编号和目录、页码，刻成光盘长期保管。对于被评为优秀的论文，可汇编优秀论文集，起示范作用。并将这些资料和往届毕业论文分类保存，以便后面的复查和借阅。
结论：总之，英语专业本科毕业论文是整个英语本科教学体系中综合性最强的一个环节，与英语专业培养目标密不可分，它使学生通过在整个大学本科教育期间的知识积累和专业能力训练，从而获得从事科学研究工作的初步技能和素质。它需要学生在整个大学教育期间的知识积累和言语技能训练，需要指导教师的资深引导，也需要科学、规范的管理制度作保障。因此，英语专业本科毕业论文质量的提高，与论文教学管理的科学化、制度化、规范化是密不可分的。院系应该从教学管理的角度去观察、分析和研究问题，有效实施教学管理的改革，确保高质量人才培养目标的实现。
参考文献：
[1]陈家新.高等学校本科生毕业论文中存在的问题及对策[J].教育科学,2002,18(2):43-44.
论文选题指导教师意见 第5篇
XX同学所设计的题目是智能锅炉温度控制系统，题目来源于生活生产实际。题目涉及到信号检测与处理、微机控制技术、单片机应用技术等专业知识，具有一定的深度和广度；该同学在开题期间收集并查阅了一定的技术资料，对所设计的系统任务基本明确，设计思路比较清晰，控制方案选择较为合理、可行，对选择的器件进行了较为详细的论证；工作量适中，工作计划安排合适，预测按计划安排抓紧时间进行设计，可以如期完成设计任务。
